復雜中的適應：基礎教育學校變革機制

目錄
前言
第一章 尋找基礎教育學校變革機制之魂 1
第一節(jié) 基礎教育學校變革機制研究的意義與價值 3
第二節(jié) 基礎教育學校變革機制研究的概況 10
第三節(jié) 基礎教育學校變革機制研究的方法與邏輯 49
第二章 基礎教育學校變革機制的內(nèi)涵解讀 53
第一節(jié) 變革、教育變革與學校變革 55
第二節(jié) 基礎教育與基礎教育變革 62
第三節(jié) 機制與學校變革機制 93
第三章 基礎教育學校變革系統(tǒng)的結構分析 103
第一節(jié) 學校變革系統(tǒng)的構成要素 105
第二節(jié) 學校變革系統(tǒng)構成要素之間的相互關系 135
第四章 基礎教育學校變革機制的運行方式解讀 139
第一節(jié) 學校變革的啟動 142
第二節(jié) 學校變革的轉化 144
第三節(jié) 學校變革的實施 154
第五章 基礎教育學校變革機制的反思 157
第一節(jié) 學校變革目標設計與轉化問題 159
第二節(jié) 學校變革主體多元與內(nèi)耗問題 163
第三節(jié) 變革動力結構與變革成效問題 169
第四節(jié) 變革監(jiān)督與反饋調(diào)節(jié)問題 176
第六章 基礎教育學校變革機制建設的實踐觀照 181
第一節(jié) 樹立復雜性學校變革觀 183
第二節(jié) 強化變革機制建設的目標意識 187
第三節(jié) 協(xié)調(diào)多元主體之間的價值沖突 190
第四節(jié) 構建可持續(xù)的動力結構 191
第五節(jié) 健全科學的監(jiān)督反饋機制 194
結語 197
參考文獻 199
附錄 208
附錄一 論教育幸福及其雙重結構 208
附錄二 學校課程整合的基本范式及現(xiàn)實啟示 215
后記 230