適應教育變革的中小學校教學空間設計研究

　　時代的變遷對勞動市場產(chǎn)生沖擊、社會對于人才培養(yǎng)目標的新要求促使全球中小學教育體系發(fā)生深刻變革。世界各國紛紛審視教育培養(yǎng)的目標，新的教育理念、教育形態(tài)與教學實踐不斷涌現(xiàn)。在此背景下，我國中小學教學空間的設計也面臨了全新的挑戰(zhàn)。一方面，經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型、新一輪科技革命與人們對于美好教育的追求為中小學教育的變革創(chuàng)造了條件。在一系列相關政策的推動下，全國各地的教育研究者與實踐者們針對傳統(tǒng)教育的弊端探索出一大批教育新成果，這些新成果對教學空間的設計提出了新需求。另一方面，傳統(tǒng)設計思維與習慣使教學空間的設計創(chuàng)新面臨了問題與困境。當下，教育變革的新發(fā)展與傳統(tǒng)教學空間設計之間的矛盾日益突出，新的設計理論、設計方法的研究具有迫切性。 基于上述問題，以教學空間為研究對象，以教育變革為研究視角，聚焦在一線城市。從建筑師參與的角度，采取教育學與建筑學跨學科的研究方法，強調(diào)教育因素在教學空間設計中的重要作用。充分借鑒國內(nèi)外設計經(jīng)驗，基于國內(nèi)既有的教育變革新型成果分析教學需求，并以此作為教學空間設計的教育學基礎和重要創(chuàng)新驅(qū)動，構(gòu)建適應教育變革的中小學教學空間設計理論框架。隨后，按照從宏觀到微觀的順序，從教學空間框架、教學空間要素2個層面，分別對教學空間集、功能場室與共享空間的設計策略進行研究。以此構(gòu)建適應教育變革的中小學教學空間設計理論框架與策略體系。使教學空間的研究順應教育的新變革，有助于對我國整個中小學教學空間設計研究系統(tǒng)進行補充與拓展，為新時期應對教育變革對教學空間設計帶來的挑戰(zhàn)提供思路與指導，探索中國未來中小學校。

　　蘇笑悅：男，畢業(yè)于華南理工大學建筑學院，教育建筑設計及其理論方向博士；華南理工大學建筑設計研究院有限公司 建筑師。 湯朝暉：男，亞熱帶建筑科學國家重點實驗室，團隊負責人；華南理工大學建筑學院，建筑設計及其理論方向博士研究生導師；華南理工大學建筑設計研究院有限公司副院長、 副總建筑師。 建筑學博士， 研究員，獲得國家一級注冊建筑師資格證書。2006年獲中國建筑學會青年建筑師獎，2018年獲廣東省勘察設計大師。