雙創(chuàng)領(lǐng)航：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑探析

　　本書(shū)從體制機(jī)制、培養(yǎng)體系和創(chuàng)新實(shí)踐等方面全面總結(jié)回顧深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的理論和實(shí)踐成果，為下一階段深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展開(kāi)拓新局面，同時(shí)也為兄弟院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供交流平臺(tái)。本書(shū)共分為體制機(jī)制篇、培養(yǎng)體系篇和創(chuàng)新實(shí)踐篇三個(gè)篇章。體制機(jī)制篇主要從深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新機(jī)制、組織架構(gòu)、政策激勵(lì)等方面出發(fā)，總結(jié)學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略指導(dǎo)下，以協(xié)同育人理念為引領(lǐng)，整合各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源和育人要素，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的舉措，凝練學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論成果，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升。包括深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體制設(shè)計(jì)、學(xué)分制改革、MOOC發(fā)展、國(guó)際化教育工作、教研融合等方面的理論和實(shí)踐。培養(yǎng)體系篇主要從深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置、各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)辦、不同層級(jí)教學(xué)實(shí)踐基地的創(chuàng)建等方面出發(fā)，匯總深圳大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及特色案例，總結(jié)特色實(shí)驗(yàn)班在推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖、應(yīng)用學(xué)科卓越、交叉學(xué)科復(fù)合方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)舉措，構(gòu)建深圳大學(xué)在產(chǎn)學(xué)融合、科教融合，以及加強(qiáng)校校、校所、校企、校地協(xié)同育人方面的理論體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，增加學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。包括特色班培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)、創(chuàng)新短課、聚徒教學(xué)、實(shí)驗(yàn)班的典型案例等。創(chuàng)新實(shí)踐篇主要從挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽等方面出發(fā)，總結(jié)深圳大學(xué)本科生在科技創(chuàng)新方面取得的突出成績(jī)，匯總在科技創(chuàng)新方面的突出案例，為進(jìn)一步提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力提供理論指導(dǎo)。其中選擇了學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新短課、聚徒教學(xué)、實(shí)踐基地等工作中的典型案例，進(jìn)一步闡釋深圳大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果。

暫缺《雙創(chuàng)領(lǐng)航：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑探析》作者簡(jiǎn)介