晚清學堂藝術教育和工科大學堂的發(fā)生與演進：藝術學與工學的混沌期

緒論
第一章 晚清學堂藝術教育的發(fā)生
第一節(jié) 發(fā)生的背景
第二節(jié) 清末學堂藝術教育發(fā)軔于洋務派軍工技術學堂
一、福州船政學堂
二、上海廣方言館和江南機器制造總局
三、甲午戰(zhàn)敗之刺激
第二章 晚清政府選擇明治時期日本學制之原因
第一節(jié) 甲午戰(zhàn)爭前對日本教育的考察
第二節(jié) 戊戌變法時期對日本教育的考察
一、維新派的教育改革
二、盛宣懷創(chuàng)辦南洋公學
三、張之洞和姚錫光對日本教育的注目
第三節(jié) 以為學式：借鑒日本學制
一、羅振玉赴日本考察教育
二、譯介日本的學校教育制度
三、晚清教育改革與明治時期日本學制之關系
第四節(jié) 選擇日本模式的驅動力
一、外部變量：戰(zhàn)爭因素
二、內部變量：工業(yè)化及商貿因素
三、思想變量：意識形態(tài)因素
第五節(jié) 選擇日本學制的原理
第三章 晚清學堂藝術教育結構的形成
第一節(jié) 20世紀中國最初的公立教育制度——教育法令之制訂和學部之設立
一、壬寅學制和癸卯學制之制訂
二、學部之設立
第二節(jié) 壬寅學制中的學堂藝術教育結構
一、《欽定學堂章程》中的藝術教育法令
二、單軌制的前藝術工科教育體系
第三節(jié) 癸卯學制中的學堂藝術教育結構
一、《奏定學堂章程》中的藝術教育法令
二、雙軌制的前藝術工科教育體系
第四章 晚清大學堂的藝術教育——工科導向
第一節(jié) 工科大學在20世紀中國的發(fā)生
一、我國工科大學之雛形：天津中西學堂
二、從天津中西學堂到北洋大學堂——中國第一所工科大學的圖畫教育
第二節(jié) 京師大學堂的圖畫教育
第三節(jié) 山西大學堂的圖畫教育
一、學制頒布前的山西大學堂-
二、中西兩齋的圖畫教育
第四節(jié) 南洋大學堂的圖畫教育
第五章 晚清實業(yè)學堂的藝術教育——產業(yè)技術導向
第一節(jié) 直隸高等工業(yè)學堂
第二節(jié) 湖南醴陵磁業(yè)學堂——我國最初的陶瓷專門學校
一、熊希齡與磁業(yè)學堂之開辦
二、官立醴陵中等工業(yè)學堂窯業(yè)科
第三節(jié) 農工商部藝徒學堂——我國學校工藝美術教育之雛形
第六章 晚清師范學堂的藝術教育——官立三（兩）江師范學堂
第一節(jié) 三江師范學堂圖畫手工科目
一、張之洞奏設三江師范學堂
二、籌建三江師范學堂
三、《三江師范學堂章程》
四、合科性：質的圖畫手工
五、三江師范學堂時期的日本教習
第二節(jié) 兩江優(yōu)級師范學堂圖畫手工選科
一、從三江師范學堂到兩江優(yōu)級師范學堂
二、分科性質的圖畫手工選科
三、兩江優(yōu)級師范學堂時期的日本教習
四、圖畫手工選科畢業(yè)生
第三節(jié) 兩江優(yōu)級師范學堂的畢業(yè)文憑——以姜丹書和汪采白為中心
第七章 晚清中小學堂的藝術教育
第一節(jié) 中小學堂的藝術教科書
一、學部審定小學堂教科書
二、中學堂的藝術教科書
第二節(jié) 學制頒布前后的小學堂圖畫手工教育——對直隸省天津府的考察
第三節(jié) 明治時期的日本學校圖畫手工對晚清小學堂之影響
第八章 晚清學部復試——以優(yōu)級師范學堂圖畫手工科優(yōu)等畢業(yè)生為中心
第一節(jié) 優(yōu)級師范學堂優(yōu)等畢業(yè)生須參加學部復試
一、學部復試的緣起
二、優(yōu)級師范學堂優(yōu)等畢業(yè)生的首次學部復試
三、兩江優(yōu)級師范學堂圖畫手工選科的學部復試結果
第二節(jié) 師范科舉人姜丹書的學部復試經歷
一、學部的第二次復試
二、赴京參加學部復試
第九章 我國“美術學”的發(fā)生途徑與脈絡
第一節(jié) 原美術：對“美術”的觀念考古
一、我國“美術”之古義與今義
二、日本“美術”之由來
第二節(jié) 日本“美術”之舶來
第三節(jié) 晚清女學與“美術”
一、美術科
二、美術學校
三、清末留日美術女生——以日本私立女子美術學校江蘇籍女生為主
第十章 晚清的學堂普及與發(fā)展概況——以學部統(tǒng)計和工科大學堂為主
第一節(jié) 晚清普通學堂
一、蒙養(yǎng)院（幼稚園）
二、小學堂
三、中學堂
四、高等學堂
第二節(jié) 晚清實業(yè)學堂
一、晚清學部之統(tǒng)計
二、民國初期教育部之統(tǒng)計
三、初等工業(yè)學堂
四、藝術學堂
第三節(jié) 晚清師范學堂
一、初級師范學堂
二、優(yōu)級師范學堂
第四節(jié) 晚清女學堂
第五節(jié) 中外比較視野下的晚清工科大學堂
結論
反思與展望
參考書目
后記