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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　循證教育學(xué)是借鑒了循證醫(yī)學(xué)理念和方法，以最佳證據(jù)的產(chǎn)生為基礎(chǔ)，通過(guò)將證據(jù)與教育教學(xué)情境、教師實(shí)踐智慧相結(jié)合，以此開(kāi)展教育研究、教育科學(xué)決策和實(shí)踐的新興交叉學(xué)科。本書(shū)以證據(jù)研究為基礎(chǔ)，從理論到實(shí)踐再到方法構(gòu)建了循證教育學(xué)體系。內(nèi)容涉及循證教育學(xué)的歷史發(fā)展、概念內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐領(lǐng)域、研究方法和知識(shí)轉(zhuǎn)化以及循證教育學(xué)的未來(lái)發(fā)展等。本書(shū)為教育研究和實(shí)踐提供了基于證據(jù)的實(shí)證維度，有助于增強(qiáng)教育學(xué)科的科學(xué)性。本書(shū)可以作為高校循證教育學(xué)課程教材，也可以作為循證教育研究方法培訓(xùn)參考書(shū)，還可以作為教育研究者開(kāi)展循證教育實(shí)踐與決策的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　胡曉玲，女，教育技術(shù)學(xué)博士，蘭州大學(xué)高等教育研究院副教授、碩士生導(dǎo)師，蘭州大學(xué)循證社會(huì)科學(xué)研究中心成員。研究方向?yàn)檠C教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)。近年來(lái)主持或參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科基金項(xiàng)目等多項(xiàng)課題研究，在核心期刊發(fā)表論文十多篇，主編著作一部。

圖書(shū)目錄

第一章循證教育學(xué)的發(fā)生發(fā)展
第一節(jié) 循證教育學(xué)的產(chǎn)生
第二節(jié) 循證教育學(xué)的內(nèi)涵
第三節(jié) 循證教育學(xué)的國(guó)外發(fā)展
第四節(jié) 循證教育學(xué)的國(guó)內(nèi)發(fā)展
第二章循證教育學(xué)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 循證教育學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 循證教育學(xué)的一般科學(xué)理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 循證教育學(xué)的研究核心
第三章循證教育學(xué)的研究?jī)?nèi)容
第一節(jié) 循證學(xué)習(xí)
第二節(jié) 循證教學(xué)
第三節(jié) 循證學(xué)校治理
第四節(jié) 循證教育決策
第四章循證教育學(xué)的研究方法
第一節(jié) 原始研究方法
第二節(jié) 二次研究方法
第三節(jié) 證據(jù)檢索與評(píng)價(jià)方法
第四節(jié) 其他研究方法
第五節(jié) 系統(tǒng)評(píng)價(jià)與元分析案例
第五章循證教育學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化研究
第一節(jié) 知識(shí)轉(zhuǎn)化
第二節(jié) Campbell圖書(shū)館
第三節(jié) 社會(huì)系統(tǒng)證據(jù)庫(kù)
第四節(jié) 有效教學(xué)策略網(wǎng)
第六章循證教育學(xué)的未來(lái)發(fā)展
第一節(jié) 加強(qiáng)循證教育學(xué)的基本理論研究
第二節(jié) 拓展循證教育學(xué)的實(shí)踐研究
第三節(jié) 加強(qiáng)循證教育學(xué)的證據(jù)轉(zhuǎn)化與評(píng)估
第四節(jié) 推動(dòng)循證教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)
第五節(jié) 新技術(shù)助力循證教育學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
附錄
參考文獻(xiàn)