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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《著作權(quán)法巡診記》名叫《著作權(quán)法巡診記》，用別樣的方式，輕風(fēng)細(xì)雨般地告訴你著作權(quán)法的規(guī)則。書中設(shè)計(jì)四個(gè)人物角色，力爭(zhēng)讓讀者有強(qiáng)烈的代入感。該書的主人公為一家四口：爸爸甄學(xué)文，諧音“真學(xué)問”，是個(gè)作家；媽媽郝嬌淑，諧音“好教書”，是個(gè)教師；女兒甄美，諧音“真美”，是個(gè)大學(xué)生；兒子“甄理”，諧音“真理”，是個(gè)小學(xué)生。書中采用寓學(xué)于案的方式，以一家四口日常生活中的經(jīng)歷及見聞為主線，按照著作權(quán)法條文對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以“法官診案”的形式帶領(lǐng)讀者進(jìn)入著作權(quán)法的禮堂，讓讀者了解法律條文背后的諸多問題，故事性和趣味性強(qiáng)?！吨鳈?quán)法巡診記》共分為六篇：著作權(quán)客體篇、著作權(quán)主體篇、著作權(quán)內(nèi)容篇、著作權(quán)限制篇（李尊然）、著作權(quán)利用篇、著作權(quán)救濟(jì)篇。每篇中的案例下設(shè)“小清法官來診案”和“法眼辨是非”兩個(gè)版塊，引導(dǎo)讀者“思考-學(xué)習(xí)-再思考-再學(xué)習(xí)”，力爭(zhēng)使其較為全面地把握相關(guān)知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　高金娣，法律碩士，中原工學(xué)院法學(xué)院、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院副教授，河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究會(huì)常務(wù)理事。參與河南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃、自創(chuàng)區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題研究、《河南省專利保護(hù)條例》修訂研究等多項(xiàng)課題，為政府和企事業(yè)單位提供了重要的決策參考。主持和參與省廳級(jí)項(xiàng)目20多項(xiàng)，參編著作6部，發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

著作權(quán)客體篇：作品是個(gè)啥模樣
1 小學(xué)生日記的含金量
2 試題也有著作權(quán)
3 一份遲來的道歉
4 同人作品：你的人物我的書
5 教師講課又不是表演，哪里來的著作權(quán)？
6 動(dòng)物表演有著作權(quán)嗎？
7 著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)，傻傻分不清
8 一“字”千金：字體也是作品嗎？
9 煙花易冷：“鳥巢”外觀不能隨便用
10 醫(yī)學(xué)影像照片算攝影作品嗎？
11 具有獨(dú)創(chuàng)性的短視頻也有著作權(quán)
12 什么樣的實(shí)用藝術(shù)品才有著作權(quán)？
13 第九套廣播體操是作品嗎？
14 藥方也有著作權(quán)？
15 節(jié)目模式受著作權(quán)法保護(hù)嗎？
16 古籍點(diǎn)校產(chǎn)生作品嗎？
17 匯編不是排列組合——怎樣匯編才能產(chǎn)生作品？
18 精確臨摹是否創(chuàng)作出了作品？
19 時(shí)事新聞是否受著作權(quán)法保護(hù)？
20 沒有經(jīng)過審批，作品還有著作權(quán)嗎？
著作權(quán)主體篇：不是只有作者才享有著作權(quán)
1 夫妻可共享著作權(quán)嗎？
2 有無(wú)約定很重要
3 侵權(quán)的演繹作品受保護(hù)嗎？
4 合作的意愿和行為，哪樣都不能少
5 匯編作品啥模樣？
6 職務(wù)作品有說法
7 職務(wù)作品有區(qū)別
8 自己的照片自己做不了主
著作權(quán)內(nèi)容篇：多項(xiàng)權(quán)利保駕護(hù)航
1 不是你的別亂“抖”！
2 我的名字我做主
3 都是筆名惹的禍
4 修改須經(jīng)同意，勿侵害保護(hù)作品完整權(quán)
……
著作權(quán)限制篇：權(quán)利是有限度的
著作權(quán)利用篇：轉(zhuǎn)讓許可自循章法
著作權(quán)救濟(jì)篇：民刑行政多管齊下
《著作權(quán)法》（2020修正）重點(diǎn)解讀