新時(shí)代高校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究

　　本書為2019年度湖南省社科基金重點(diǎn)課題《“課程思政 提升高校思想政治教育實(shí)效的路徑研究》（湘教工委通〔2019〕19號(hào)一19A02）在研成果，通過(guò)深入研究高校課程思政教學(xué)現(xiàn)狀，就新時(shí)代高校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究進(jìn)行了梳理分析，全書共六章。章主要從世界形勢(shì)、國(guó)內(nèi)背景等方面分析新時(shí)代高校課程思政的時(shí)代特征。第二章從課程思政的科學(xué)內(nèi)涵、內(nèi)容供給、主要特征和價(jià)值意蘊(yùn)四個(gè)方面就構(gòu)建新時(shí)代高校課程思政的教育體系進(jìn)行了系統(tǒng)分析。第三章在分析灌輸教育與滲透教育、隱性教育與顯性教育、剛性教育與柔性教育基礎(chǔ)上就如何創(chuàng)新開(kāi)展新時(shí)代高校課程思政的教學(xué)方式進(jìn)行了論述。第四章從頂層設(shè)計(jì)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面就如何拓展新時(shí)代高校課程思政的主要途徑進(jìn)行了論述。第五章主要從信息化教學(xué)手段在課程思政教學(xué)中的運(yùn)用、新時(shí)代高校課程思政教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)打造進(jìn)行研究。第六章則就課程思政實(shí)效評(píng)價(jià)的基本原則、指標(biāo)體系、基本方法和反饋機(jī)制進(jìn)行了分析。

暫缺《新時(shí)代高校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究》作者簡(jiǎn)介