國(guó)家教師發(fā)展報(bào)告（2019）

第一部分 教師隊(duì)伍建設(shè)年度進(jìn)展報(bào)告 15
第一章 教師隊(duì)伍建設(shè)事業(yè)發(fā)展 16
第一節(jié) 學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè) 16
第二節(jié) 義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè) 18
第三節(jié) 特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè) 20
第四節(jié) 普通高中教師隊(duì)伍建設(shè) 21
第五節(jié) 職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè) 23
第六節(jié) 高等教育教師隊(duì)伍建設(shè) 23
第二章 教師隊(duì)伍建設(shè)年度大事記和學(xué)術(shù)議題 24
第一節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)年度大事記 24
第二節(jié) 教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)術(shù)議題 29
第二部分 教師職業(yè)吸引力研究主報(bào)告 46
第三章 問(wèn)題的提出與研究方法 47
第一節(jié) 研究背景與意義 47
第二節(jié) 研究方法與樣本描述 51
第四章 教師職業(yè)吸引力現(xiàn)狀及其影響因素 73
第一節(jié) 教師職業(yè)吸引力 73
第二節(jié) 教師職業(yè)認(rèn)同 77
第三節(jié) 教師組織認(rèn)同 82
第四節(jié) 影響因素及其作用機(jī)制 87
第五章 進(jìn)一步提高教師職業(yè)吸引力面臨的困境與建議 90
第一節(jié) 提高教師職業(yè)吸引力面臨的困境 90
第二節(jié) 繼續(xù)提高教師職業(yè)吸引力的建議 103
第三部分 教師職業(yè)吸引力專題研究報(bào)告 110
第六章 哪些因素使得幼兒園教師更容易離職 111
第一節(jié) 問(wèn)題的提出 111
第二節(jié) 研究方法與模型構(gòu)建 113
第三節(jié) 研究結(jié)果 116
第四節(jié) 結(jié)論與討論 123
第五節(jié) 政策啟示 126
第七章 公辦還是民辦中小學(xué)教師更有吸引力 129
第一節(jié) 研究方法 129
第二節(jié) 公民辦中小學(xué)教師流動(dòng)的整體形勢(shì)與主要特征 130
第三節(jié) 公民辦中小學(xué)教師流動(dòng)中存在的關(guān)鍵問(wèn)題 134
第四節(jié) 引導(dǎo)公民辦中小學(xué)教師有序流動(dòng)、共同發(fā)展的建議 137
第八章 個(gè)體和組織特征如何影響中小學(xué)教師留任意愿 141
第一節(jié) 問(wèn)題提出 141
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 143
第三節(jié) 研究方法 147
第四節(jié) 教師留任意愿的影響因素分析 150
第五節(jié) 結(jié)論與建議 153
第九章 為什么教師職業(yè)對(duì)女性更具吸引力 158
第一節(jié) 問(wèn)題提出 158
第二節(jié) 研究框架 162
第三節(jié) 研究結(jié)果與分析 168
第四節(jié) 研究啟示 176
第十章 如何提高非營(yíng)利性民辦高校教師職業(yè)吸引力 182
第一節(jié) 非營(yíng)利性民辦高校教師的“編制情結(jié)”及其政策回應(yīng) 183
第二節(jié) “體制吸納”策略存在的局限性 187
第三節(jié) 增強(qiáng)非營(yíng)利性民辦高校教師職業(yè)吸引力的新思路 193
第四部分 區(qū)域案例報(bào)告 197
第十一章 “三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)的成效與經(jīng)驗(yàn) 198
第一節(jié) “三區(qū)三州”教師隊(duì)伍建設(shè)總報(bào)告 198
第二節(jié) 西藏教師隊(duì)伍建設(shè)專題研究 213
第三節(jié) 青海藏區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)專題研究 223
第十二章 鄂爾多斯伊金霍洛旗教師隊(duì)伍建設(shè)的“組合拳” 231
第一節(jié) 伊金霍洛旗概況 231
第二節(jié) 提升教師職業(yè)吸引力的政策舉措 233