牛津音樂教育手冊（第一卷）

　　本書是上海音樂學院教授余丹紅主編的音樂教育學科“世界音樂教育精品書系”之一，隸屬于上海高校高峰高原學科建設(shè)項目音樂教育學團隊項目。同屬于該系列的還有已經(jīng)出版的《美國國家核心藝術(shù)標準》?！杜＝蛞魳方逃謨浴罚ǖ谝痪恚囊韵缕邆€不同的視角，更全面地重新定義了“音樂教育”的意義：首先，第一篇通過在不同教學環(huán)境或個人屬性中對哲學、心理學、文化、國際和環(huán)境問題的討論，為手冊的后續(xù)章節(jié)（包括第二卷）提供一個內(nèi)容和環(huán)境框架。第二篇，以嬰兒和童年早期的音樂學習和體驗為主，認為“大部分嬰兒和兒童的音樂行為都發(fā)生于與他人或自我的即興交流中”。第三篇圍繞著兒童中期的音樂學習和教學展開，這里的“音樂”更多指的是學校的音樂課程。第四篇，關(guān)注與12—18 歲青少年音樂經(jīng)驗相關(guān)的主要問題、概念、影響和討論，將音樂在青少年生活中所扮演的角色及運用作為論述主題，引導我們?nèi)ニ伎枷嚓P(guān)的一系列問題。第一卷的最后三篇主要強調(diào)了在器樂或聲樂學習時，音樂技巧的獲得對學習者音樂體驗和積累的積極影響。第五篇展示了聲樂教育在近幾年的飛速變化和發(fā)展，包括心理學、聲學、生物力學、神經(jīng)肌肉學、物理學等知識對傳統(tǒng)聲樂教育實踐的革新和啟示。第六篇著重討論和研究了器樂學習，提出“器樂學習無'理想'學習方式，因材施教才是關(guān)鍵”的觀點。第七篇從一個較廣泛的視野對樂團音樂進行了概述。

　　周若杭，2009年進入中國音樂學院，本科和碩士研究生一直在劉沛教授的指導下從事學習和研究，并在完成《牛津音樂教育手冊》的譯著同時，完成了她的碩士論文《理論解析與美國音樂課堂的實踐解讀》。