社會認(rèn)識論：科學(xué)、科技與社會

中文版序                                       01

前言                                              12

序                                                  20

第二版導(dǎo)論                                   22

 第一部分　社會認(rèn)識論的界定問題

第一章　社會認(rèn)識論概觀                           003

1.社會認(rèn)識論：作為一切認(rèn)識論的目標(biāo)           005

2.社會認(rèn)識論：探索丑聞與放縱言行的事業(yè)       015

3.非規(guī)范性社會認(rèn)識論與其他幾種平庸調(diào)和之論     025

4.社會認(rèn)識論闡發(fā)規(guī)范性，認(rèn)識論闡發(fā)趣味性     036

第二章　社會認(rèn)識論與社會形而上學(xué)                 046

1.二者的差異性                               046

先驗(yàn)主義和自然主義的表征進(jìn)路    055

3.用自然主義解釋先驗(yàn)主義：布魯爾評波普爾     077

 第二部分　知識生產(chǎn)的語言與歷史問題

第三章　實(shí)在論，科學(xué)學(xué)研究的移動靶標(biāo)

——一部哲學(xué)家、史學(xué)家與社會學(xué)家孜孜以求

的故事                                       099

實(shí)在論：誰肩負(fù)其舉證責(zé)任？ 102

擊敗實(shí)在論者，現(xiàn)在為何這么難？ 105

3.將科學(xué)實(shí)在論付諸歷史檢驗(yàn)                   112

4.庫恩與多世界實(shí)在論                         130

5.人文科學(xué)中的規(guī)定實(shí)在論與構(gòu)成實(shí)在論         137

6.實(shí)在論問題的終極解決方案                   148

第四章　在科學(xué)與歷史前沿承擔(dān)舉證責(zé)任             153

1.費(fèi)耶阿本德與“競爭卻不可通約”的理論問題   156

2.錯失聯(lián)系：舉證責(zé)任                         162

3.作為默會知識的舉證責(zé)任：規(guī)則主導(dǎo)           172

第五章　對不可通約性的說明與辯護(hù)                 181

1.生態(tài)型不可通約性                           182

2.文本型不可通約性                           200

第六章　沉默的不可測知性與人文科學(xué)中的知識問題   217

1.不可測知性與分析型語言哲學(xué)                 218

2.不可測知性：人文科學(xué)歷史上永存卻被忽視的主題 230

3.在思想實(shí)驗(yàn)中喚起不可測知性                 238

4.附言：戴維森主義的一種診斷                 248

附錄一　如何對待話語中的微言大義

　　——概念體系的輸入與輸出                 257

 第三部分　知識的社會組織問題

第七章　科學(xué)劃界：它的終結(jié)問題一直被過度夸大     273

1.劃界問題：勞丹與基恩的論述                 274

2.兩種科學(xué)史：角色與扮演者                   279

3.科學(xué)及其同源性角色                         285

4.一種混淆角色與扮演者的歷史編纂學(xué)策略       291

5.科學(xué)的新劃界標(biāo)準(zhǔn)                           296

第八章　學(xué)科邊界：該領(lǐng)域的一幅觀念地圖           298

1.學(xué)科的邊界性、自主性、純潔性               298

2.探測學(xué)科邊界的三個技巧                     302

3.學(xué)科邊界對于知識增長是必要的嗎？           305

4.學(xué)科沖突之際：伯納德原則                   308

5.學(xué)科的矛盾意向：波普爾與?？碌挠^點(diǎn)         315

第九章　難以實(shí)現(xiàn)的科學(xué)共識                       325

1.兩種純粹共識與四種混合共識                 328

2.科學(xué)共識：難以捉摸的目標(biāo)                   340

3.學(xué)科重組操縱的共識                         348

4.科學(xué)歷史編纂學(xué)的含義                       355

第十章　從道德心理學(xué)到認(rèn)知社會學(xué)：福曼論題解析   366

1.受道德心理學(xué)控制的社會歷史學(xué)家             366

2.走向認(rèn)知社會學(xué)與客觀性問題                 375

3.幾種暗示——改寫福曼論題                   382

附錄二　違背意愿的改變

　　——對客觀性的政策模擬                   391

 第四部分　知識政策制定問題

第十一章　走向復(fù)興的知識社會學(xué)規(guī)范               407

1.規(guī)范性的失落                               408

2.重獲規(guī)范性                                 414

3.自由與知識生產(chǎn)的管理                       418

第十二章　社會認(rèn)識論與權(quán)威主義問題               428

1.認(rèn)知權(quán)威主義的誘惑與避免                   429

2.專家知識的政治化與去政治化                 438

附錄三　知識政策研究：研究生核心課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)

說明                                     445

參考文獻(xiàn)                              455

索引                                     495

譯后記　洞天的種子——認(rèn)識富勒             502