批判性思維的認知與倫理

　　批判性思維的“批判”是一種懷疑和論證、辨析和評估、探索和綜合的能力，也是這一能力的實踐行為。這樣的“批判”既是認知的，也是倫理的，既是審慎的知識驗證，也是實踐理性的判斷。批判性思維的根本作用在于幫助人們對日常生活中的大事小事都能盡量辨別真相，然后做出對錯、是非或正邪的判斷，從而增強生活中明辨是非的能力和理性參與力量?；镜呐行运季S是不輕信和不自欺。全書分為三個部分，一部分討論的是自欺與欺人的可能關(guān)系。第二部分討論的人的情感、情緒、欲望如何影響真實思考和正確判斷，主要體現(xiàn)為“認知偏誤”和“捷徑思維”。第三部分討論人的思考方式如何應(yīng)對逆境現(xiàn)實和受其何種影響，常見的表現(xiàn)形式包括樂觀幻覺、偏見、歧視、歪理、假話、貪腐、偽善、不實宣傳、集體沉默、裝聾作啞、心知肚明地附和謊言和說假話。

　　徐賁，美國加州圣瑪麗學院英文系教授，復(fù)旦大學社會科學高等研究院兼職教授。著作包括Situational Tensions of Critic-Intellectuals（1992）、Disenchanted Democracy（1999）、《走向后現(xiàn)代和后殖民》 （1996）、《文化批評往何處去》（1998，2011）、《知識分子：我的思想和我們的行為》（2005）、《人以什么理由來記憶》（2008）、《通往尊嚴的公共生活》（2009）、《在傻子和英雄之間：群眾社會的兩張面孔》（2010）、《什么是好的公共生活》（2011）、《統(tǒng)治與教育：從國民到公民》（2012）、《懷疑的時代需要怎樣的信仰》（2013）、《政治是每個人的副業(yè)》（2013）、《明亮的對話：公共說理十八講》 （2014）、《聽良心的鼓聲能走多遠》（2014）、《頹廢與沉默：透視犬儒文化》（2015）、《閱讀經(jīng)典：美國大學的人文教育》（2015）、《經(jīng)典之外的閱讀》（2018）、《人文的互聯(lián)網(wǎng)：數(shù)碼時代的讀寫與知識》（2019）。