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空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計

空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計

定 價:¥58.00

作 者: 許亮,韋爽真,黃超,楊楊 著
出版社: 西南師范大學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787569700862 出版時間: 2020-11-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 133 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計》意在通過科學(xué)的系統(tǒng)觀與方法論來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計理論,并進行設(shè)計實踐。經(jīng)過十多年的推廣實踐,讀者給該書提出了很多寶貴的意見。同時,在獲得“‘十二五’普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材”的殊榮下,該書更需要與時俱進,及時進行案例更新,以便更真實地反映多元的設(shè)計思維與實踐?!犊臻g環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計》是一本既能對環(huán)境設(shè)計專業(yè)進行有效的價值判斷,從而整理、挖掘出關(guān)于空間環(huán)境設(shè)計與系統(tǒng)科學(xué)方面相關(guān)聯(lián)、相融通的道理和方法,又能對設(shè)計創(chuàng)意做一些儲備以期更好地啟發(fā)當(dāng)代設(shè)計師的創(chuàng)造性潛能的方法類專業(yè)書。環(huán)境藝術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)、案例教學(xué)是時代熱點,也是該書的三個支點。它以現(xiàn)代系統(tǒng)論為基礎(chǔ),重點解析空間設(shè)計的整體性,注重設(shè)計動態(tài)和過程、注重過程中的質(zhì)變和層次、重視人為事物和設(shè)計方法、關(guān)注和搜尋多立體系統(tǒng):同時以案例教學(xué)為依托,通過典型案例解讀、理論思考與方法總結(jié)相結(jié)合的研究方式來匯聚理論支撐,這三者亦是該書的基本指導(dǎo)思想:多角度探討設(shè)計熱點,多層次分析問題核心,多案例介紹設(shè)計方法,既是我們的研究方法,也是我們從長期的設(shè)計實踐與設(shè)計教育中感悟出的一些道理與經(jīng)驗總結(jié)。正所謂為設(shè)計而探索科學(xué)原理的意義,不在于我們可能把設(shè)計簡化成為某種科學(xué),而在于把藝術(shù)和科學(xué)中的關(guān)聯(lián)知識有機整合、學(xué)科自系統(tǒng)和外系統(tǒng)融通,孕育生輝,豐富學(xué)科內(nèi)涵。設(shè)計發(fā)展到當(dāng)代,思維方式正轉(zhuǎn)向以思維創(chuàng)新為主,強調(diào)綜合性、多樣性和開放性,特別是綜合集成的思維方式。由此,時代的發(fā)展、社會的進步、城市的建構(gòu)、消費的行為等各個領(lǐng)域出現(xiàn)了關(guān)注系統(tǒng)化、整體化的能動趨勢。這一趨勢在環(huán)境藝術(shù)語言中亦有所呈現(xiàn)。如今環(huán)境設(shè)計已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)與人文精神之間一個基本和必要的鏈條,其內(nèi)涵也被不斷地拓展,它已經(jīng)不僅僅是一個空間功能與形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一的問題,而是對于人的存在和生活方式、生活價值以及生活哲學(xué)等社會意識形態(tài)問題的認(rèn)識,成為人們必須關(guān)注的問題。這種定義范疇的擴展使環(huán)境設(shè)計的專業(yè)內(nèi)涵和外延都變得日益復(fù)雜,要求多學(xué)科的專業(yè)知識以交叉、整合、滲透的培養(yǎng)方式即通過提升學(xué)生的觀察能力、解析能力、綜合比較能力、系統(tǒng)處理能力和創(chuàng)造評價能力等綜合素質(zhì)來拓展環(huán)境設(shè)計的實踐空間。這次再版,該書主要進行了三個方面的更新:一是面向未來,納入新興的設(shè)計領(lǐng)域——智能化設(shè)計,用系統(tǒng)觀解釋如何去設(shè)計應(yīng)用:二是面向教學(xué),更換了第四章的設(shè)計案例,將其納入更具操作性的系統(tǒng)化案例教學(xué)中,展現(xiàn)從要素提取到案例儲存的邏輯關(guān)系;三是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材結(jié)構(gòu),使該書內(nèi)容分布更加合理。

作者簡介

  許亮,四川美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計系教授、碩士生導(dǎo)師。高級室內(nèi)建筑師,重慶市規(guī)劃委員會委員,教育部高等學(xué)校設(shè)計學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。主要研究方向:本土人居文化與空間環(huán)境設(shè)計。多次獲全國設(shè)計競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;主持實施的環(huán)境設(shè)計項目多次入選中國環(huán)境設(shè)計大賽并獲獎;出版《空間環(huán)境設(shè)計系統(tǒng)化設(shè)計》《展示設(shè)計》《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計》《景觀設(shè)計》等著作;主持完成省部級社會科學(xué)研究“十五”重點課題“巴渝民俗視覺藝術(shù)研究”項目;在《裝飾》《室內(nèi)設(shè)計與裝修》等專業(yè)期刊上發(fā)表論文十余篇。2010年獲中國建筑裝飾協(xié)會“全國有成就的資深環(huán)境建筑師”榮譽稱號。

圖書目錄

1 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計概述
第一節(jié) 系統(tǒng)與系統(tǒng)化
一、系統(tǒng)
二、系統(tǒng)化
第二節(jié) 系統(tǒng)化原則與設(shè)計
一、系統(tǒng)化原則
二、系統(tǒng)化設(shè)計
第三節(jié) 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計理念的形成與應(yīng)用
一、萌芽——古希臘哲學(xué)時代
二、進步——文藝復(fù)興時期
三、形成與應(yīng)用——工業(yè)化時代以來
2 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計特征與方法
第一節(jié) 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計特征
一、環(huán)境特征
二、消費特征
三、行為特征
四、知識特征
五、方法特征
第二節(jié) 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計方法
一、分析類系統(tǒng)化方法
二、應(yīng)用類系統(tǒng)化方法
三、表達類系統(tǒng)化方法
3 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計實務(wù)
第一節(jié) 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計流程
一、設(shè)計項目說明
二、程序編制
三、草圖和概念拓展
四、提交設(shè)計方案
五、設(shè)計深化
六、設(shè)計終稿和書面文本
七、實施
八、評估和儲存
第二節(jié) 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計要素和系統(tǒng)化理念與設(shè)計評價
一、空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計要素(表3-3)
二、系統(tǒng)化理念與設(shè)計評價
4 空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計案例解碼
第一節(jié) 案例教學(xué)的目的與方法
第二節(jié) 案例解碼與流程
第三節(jié) 案例解碼
一、文化類空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計案例解碼
二、公共類空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計案例解碼
三、商業(yè)類空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計案例解碼
四、居住類空間環(huán)境系統(tǒng)化設(shè)計案例解碼
參考文獻及網(wǎng)站

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