智媒時代應用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑研究

第一章能力本位理念與應用型新聞傳播人才培養(yǎng)1
第一節(jié)應用型本科人才培養(yǎng)概述1
第二節(jié)能力本位理念9
第三節(jié)能力本位視閾中的應用型新聞傳播人才培養(yǎng)13

第二章智媒化趨勢與應用型新聞傳播人才培養(yǎng)21
第一節(jié)智媒化趨勢下應用型新聞傳播人才培養(yǎng)面臨的問題21
第二節(jié)智媒化趨勢高校新聞傳播教育培養(yǎng)的回應22
第三節(jié)智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養(yǎng)理念及原則24
第四節(jié)智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑25

第三章他山之石：韓國傳媒教育的典型研究29
第一節(jié)韓國傳媒教育的特點及啟示29
第二節(jié)韓國傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的特點及啟示32
第三節(jié)韓國傳媒專業(yè)就業(yè)指導的特點及啟示37

第四章技術路徑（一）：技術范式中的應用型新聞傳播人才培養(yǎng)45
第一節(jié)M-learning網(wǎng)絡學習平臺在網(wǎng)絡傳播人才培養(yǎng)的應用研究45
第二節(jié)學習技術范式引領下的WebQuest教學模式應用研究49
第三節(jié)基于云計算移動微學習平臺的設計研究54

第五章技術路徑（二）：社交平臺中的應用型新聞傳播人才培養(yǎng)63
第一節(jié)基于微博、QQ群的網(wǎng)絡學習社群實證研究63
第二節(jié)微博在新聞評論教學中的應用68
第三節(jié)基于移動終端的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”改革探索72

第六章協(xié)同路徑（一）：協(xié)同育人視野下的應用型新聞傳播人才培養(yǎng)78
第一節(jié)應用型新聞傳播人才協(xié)同育人機制的探索與實踐78
第二節(jié)應用型新聞傳播人才培養(yǎng)實踐教學體系建設的探索與實踐85
第三節(jié)應用型新聞傳播人才培養(yǎng)緊密型校外實踐教育基地的探索與實踐91
第四節(jié)新聞傳播教育在地國際化人才培養(yǎng)的探索與實踐96

第七章協(xié)同路徑（二）：產(chǎn)教融合視閾中的應用型新聞傳播人才培養(yǎng)103
第一節(jié)產(chǎn)學合作教育概述103
第二節(jié)國外產(chǎn)學合作教育典型模式107
第三節(jié)產(chǎn)教融合視閾中應用型本科院校“課證共生共長”探索116
第四節(jié)業(yè)界視角下的新聞傳播教學探索122

第八章課程路徑（一）：一流課程視野下的新聞傳播教學改革129
第一節(jié)四位一體：新聞傳播學本科一流課程教學模式探索129
第二節(jié)新聞傳播學專業(yè)中的課堂游戲式教學改革139
第三節(jié)基于五星教學原理的微課教學設計142

第九章課程路徑（二）：課程思政視閾中的新聞傳播教學改革146
第一節(jié)新聞傳播學專業(yè)課程思政教育的探索與實踐146
第二節(jié)思政理論課改革視閾下馬克思主義新聞觀教育的著力點150
第三節(jié)高校馬克思主義新聞觀教育中的若干問題157
第四節(jié)新時代馬克思主義新聞觀教育應重視的三個關系161

參考文獻169