職業(yè)素養(yǎng)課程體系與實踐

目 錄

課程單元設計――體系篇
第1章 職業(yè)素養(yǎng)體系概覽 2
1．1　把職業(yè)素養(yǎng)教育前置于校園是職業(yè)院校育人的首選 2
1．1．1　企業(yè)招聘廣告中80%的內容涉及對職業(yè)素養(yǎng)的訴求 2
1．1．2　企業(yè)人才標準就是對職業(yè)素養(yǎng)的要求 2
1．1．3　形成穩(wěn)定的職業(yè)素養(yǎng)狀態(tài)需要在校園里進行更長的時間培養(yǎng)與積累 3
1．2　職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)人才選用育留的決定因素 4
1．2．1　職業(yè)學校教師在企業(yè)學習中發(fā)現(xiàn)企業(yè)更期待有職業(yè)素養(yǎng)的人才 4
1．2．2　讓職業(yè)素養(yǎng)教育滲透于校園教育 4
1．2．3　10年實踐形成了一套校園職業(yè)素養(yǎng)課程體系 5
1．3　讓學生具有職業(yè)素養(yǎng)的習慣狀態(tài)是素養(yǎng)教育的目的 6
1．3．1　概念、能力、狀態(tài)是一個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的三大階段 6
1．3．2　讓學生多想、多說、多做，讓校園講堂變?yōu)槁殬I(yè)素養(yǎng)的訓練場 7
1．4　職業(yè)素養(yǎng)引導式教學讓師生的交流更全息、更有指向性 8
1．4．1　職業(yè)素養(yǎng)引導式課堂實現(xiàn)了師生滿意的互動畫面 8
1．4．2　職業(yè)素養(yǎng)課堂形式的更多特點 8
1．5　方便易行的素養(yǎng)示例課程教學形式更易于引導學生在實踐中成長 9
1．5．1　教室布置示例 9
1．5．2　課程開場時破冰分組活動示例 10
1．5．3　小組成員職責設置活動示例 11
1．5．4　自我介紹示例 12
1．5．5　上臺下臺指導細節(jié)示例 12
1．5．6　上臺發(fā)言引導示例 13
1．5．7　小組互評引導示例 13
1．5．8　總結復盤引導示例 14
1．5．9　清理桌面和環(huán)境維護示例 14
1．6　授課教師自身在職業(yè)素養(yǎng)課程中的定位對課程有決定性作用 15
職業(yè)素養(yǎng)一階課程――行動篇
第2章 成長的翅膀 17
2．1　案例導讀 17
2．2　專題定位與核心理念解讀 19
2．3　專題目標解讀 19
2．4　專題內容解讀 20
2．4．1 第一單元　認識自己 20
2．4．2 第二單元　成長自己 22
2．4．3 第三單元　實踐自己 23
2．5　專題核心理論解讀 24
2．6　經(jīng)典活動解讀 26
2．6．1 “疊座位名簽”活動解讀 26
2．6．2 “30秒自我介紹”活動解讀 28
2．7　專題授課中的風險與建議 32
2．8　思考題 32
2．9　拓展學習資源推薦 32
第3章 個性場合與魅力 34
3．1　案例導讀 34
3．2　專題定位與核心理念解讀 35
3．3　專題目標解讀 36
3．4　專題內容解讀 36
3．4．1 第一單元　如何培養(yǎng)場合意識 37
3．4．2 第二單元　如何塑造個人形象 38
3．4．3 第三單元　如何在場合中展現(xiàn)個人魅力 39
3．5　專題核心理論解讀 42
3．6　經(jīng)典活動解讀 43
3．6．1 “百變星君”活動解讀 43
3．6．2 “校園場景魅力打卡”活動解讀 47
3．7　專題授課中的風險與建議 49
3．8　思考題 50
3．9　拓展學習資源推薦 50
第4章 時間管理 51
4．1　案例導讀 51
4．2　專題定位與核心理念解讀 52
4．3　專題目標解讀 53
4．4　專題內容解讀 53
4．4．1 第一單元　為什么需要時間管理 54
4．4．2 第二單元　時間的特點與時間管理的本質 55
4．4．3 第三單元　時間都去哪兒了 56
4．4．4 第四單元　如何進行時間管理 59
4．5　專題核心理論解讀 62
4．6　經(jīng)典活動解讀 63
4．7　思考題 66
4．8　拓展學習資源推薦 66
第5章 溝通的藝術 68
5．1　案例導讀 68
5．2　專題定位與核心理念解讀 69
5．3　專題目標解讀 69
5．4　專題內容解讀 70
5．4．1 第一單元　認識溝通 70
5．4．2 第二單元　影響有效溝通的因素 71
5．4．3 第三單元　學習有效溝通的技巧 71
5．5　專題核心理論解讀 72
5．6　經(jīng)典活動解讀 73
5．6．1 “撕紙游戲”活動解讀 73
5．6．2 “老師說”活動解讀 76
5．7　思考題 78
5．8　拓展學習資源推薦 78
第6章 團隊合作 79
6．1　案例導讀 79
6．2　專題定位與核心理念解讀 80
6．3　專題目標解讀 81
6．4　專題內容解讀 81
6．4．1 第一單元　團隊的認知與理解 82
6．4．2 第二單元　如何融入團隊 82
6．4．3 第三單元　職場中的團隊特質與融入團隊能力的建議 83
6．5　專題核心理論解讀 84
6．6　經(jīng)典活動解讀 85
6．6．1 “團隊組建與呈現(xiàn)”活動解讀 85
6．6．2 “建基站”活動解讀 88
6．6．3 “團隊角色探尋”活動解讀 91
6．7　專題授課中的風險與建議 92
6．8　思考題 93
6．9　拓展學習資源推薦 93
職業(yè)素養(yǎng)二階課程――思動篇
第7章 創(chuàng)業(yè)精神 95
7．1　案例導讀 95
7．2　專題定位與核心理念解讀 96
7．3　專題目標解讀 97
7．4　專題內容解讀 97
7．4．1 第一單元　創(chuàng)業(yè)者如何看待成功 98
7．4．2 第二單元　商業(yè)活動中的創(chuàng)業(yè)精神 99
7．4．3 第三單元　從校園開始為創(chuàng)業(yè)做準備 100
7．5　專題核心理論解讀 101
7．6　經(jīng)典活動解讀 102
7．7　思考題 107
7．8　拓展學習資源推薦 108
第8章 服務意識 110
8．1　案例導讀 110
8．2　專題定位與核心理念解讀 111
8．3　專題目標解讀 112
8．4　專題內容解讀 112
8．4．1 第一單元　服務及服務意識的內容 113
8．4．2 第二單元　服務意識的表現(xiàn)與未來職場的意義 113
8．4．3 第三單元　建設服務和諧環(huán)境的責任與義務 114
8．5　專題核心理論解讀 115
8．6　經(jīng)典活動解讀 118
8．6．1 鍛煉識別需求能力的情景模擬演練活動解讀 118
8．6．2 “桃花朵朵開”活動解讀 120
8．7　專題的其他建議與提示 122
8．8 思考題 122
8．9　拓展學習資源推薦 122
第9章 如何銷售自己 124
9．1　案例導讀 124
9．2　專題定位與核心理念解讀 125
9．3　專題目標解讀 126
9．4　專題內容解讀 126
9．4．1 第一單元　如何認知銷售與銷售行為 127
9．4．2 第二單元　怎樣的行為是被社會接納的銷售行為 128
9．4．3 第三單元　如何將自己的“賣點”與環(huán)境對接 128
9．4．4 第四單元　如何對接未來職場的銷售“賣點” 129
9．5　專題核心理論解讀 130
9．6　經(jīng)典活動解讀 131
9．6．1 “為自己的團隊做廣告”活動解讀 131
9．6．2 “翹腳”場景演練活動解讀 134
9．6．3 “如果可以重來”活動解讀 136
9．7　專題的其他建議與提示 139
9．8　思考題 139
9．9 拓展學習資源推薦 139
第10章 問題伴我成長 141
10．1　案例導讀 141
10．2　專題定位與核心理念解讀 142
10．3　專題目標解讀 143
10．4　專題內容解讀 143
10．4．1 第一單元　問題的重新界定 144
10．4．2 第二單元　重構學生看待問題的心智模式 144
10．4．3 第三單元　解決問題的方法論 145
10．5　專題核心理論解讀 146
10．6　經(jīng)典活動解讀 148
10．7　思考題 153
10．8　拓展學習資源推薦 153
第11章 企業(yè)生存記 155
11．1　案例導讀 155
11．2　專題定位與核心理念解讀 156
11．3　專題目標解讀 157
11．4　專題內容解讀 157
11．4．1　第一單元 模擬公司運營 158
11．4．2　第二單元 我的體會 159
11．4．3　第三單元 科學的工作方法 161
11．5 專題核心理論解讀 162
11．6　經(jīng)典活動解讀 165
11．7　思考題 171
11．8　拓展學習資源推薦 171
職業(yè)素養(yǎng)三階課程――對接篇
第12章 職業(yè)規(guī)劃 174
12．1　案例導讀 174
12．2　專題定位與核心理念解讀 175
12．3　專題目標解讀 176
12．4　專題內容解讀 177
12．4．1 第一單元　成為怎樣的人 177
12．4．2 第二單元　如何成為這樣的人 178
12．4．3 第三單元　如何面對挑戰(zhàn)與變化 180
12．5　專題核心理論解讀 181
12．6 經(jīng)典活動解讀 183
12．6．1 “冥想未來”活動解讀 183
12．6．2 “制訂目標”活動解讀 185
12．7　思考題 187
12．8　拓展學習資源推薦 187
第13章 成功面試 189
13．1　案例導讀 189
13．2　專題定位與核心理念解讀 190
13．3　專題目標解讀 191
13．4　專題內容解讀 191
13．4．1　第一單元 面試前 191
13．4．2　第二單元 面試中 193
13．4．3　第三單元 模擬面試和面試后 194
13．5　專題核心理論解讀 194
13．6　經(jīng)典活動解讀 195
13．6．1 “我心目中的完美班長”活動解讀 195
13．6．2 “自我介紹”活動解讀 197
13．6．3 “模擬面試”活動解讀 199
13．7　專題授課中的建議 200
13．8　思考題 201
13．9　拓展學習資源推薦 201
附 錄
附錄A 東莞理工學校職業(yè)素養(yǎng)研究傳播中心簡介 203
附錄B 職業(yè)素養(yǎng)教師教育教學感悟 209
附錄C 10年后的素養(yǎng)校園是怎樣的 214
參考文獻 217