產(chǎn)業(yè)崛起：興業(yè)扶產(chǎn)實(shí)踐與創(chuàng)新

　　《產(chǎn)業(yè)崛起：興業(yè)扶產(chǎn)實(shí)踐與創(chuàng)新》共三篇：理論篇、實(shí)踐篇、啟示篇。第一篇為“理論篇”。本篇首先從國家產(chǎn)業(yè)扶貧、品牌農(nóng)業(yè)相關(guān)政策和當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境出發(fā)，介紹產(chǎn)業(yè)扶貧的背景，解釋產(chǎn)業(yè)扶貧對于鄉(xiāng)村振興的重要意義。而后，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)扶貧的理論、模式與實(shí)踐，闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于產(chǎn)業(yè)扶貧的重要論述和國家產(chǎn)業(yè)扶貧相關(guān)戰(zhàn)略、規(guī)劃及政策，以及高校產(chǎn)業(yè)扶貧的演進(jìn)。接著根據(jù)全國范圍內(nèi)的調(diào)研數(shù)據(jù)，從農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的角度詳細(xì)介紹我國當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)扶貧的過程中存在的問題，并進(jìn)行原因分析和對策探討。最后，基于品牌價值提升的角度提出高校全產(chǎn)業(yè)鏈扶貧的創(chuàng)新理論、模式和幫扶路徑。第二篇為“實(shí)踐篇”。在理論篇的基礎(chǔ)上，依據(jù)“主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)到村、產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)到戶、利益連接到人”的產(chǎn)業(yè)扶貧思路，以“孟連咖啡”“云茶”“木瓜酒”“云雞”以及“云電商”五個華南理工大學(xué)產(chǎn)業(yè)幫扶的典型案例，從區(qū)域產(chǎn)業(yè)、村鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)以及個人創(chuàng)業(yè)三個層次，分別介紹農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興、農(nóng)民如何脫貧致富的探索經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐成果。以案例的形式，闡釋華南理工大學(xué)將產(chǎn)業(yè)扶貧理論與扶貧實(shí)際相結(jié)合，努力探索高校產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)踐的“新路子”，展現(xiàn)華南理工大學(xué)在產(chǎn)業(yè)扶貧實(shí)踐過程中從“頂層設(shè)計”直至“到村到戶”的顯著成效和豐富經(jīng)驗(yàn)。第三篇為“啟示篇”。本篇在理論篇和實(shí)踐篇的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)出高校進(jìn)行全產(chǎn)業(yè)鏈扶貧的三個具體模式，即：“高校專家團(tuán)隊+農(nóng)戶”的教師指導(dǎo)服務(wù)幫扶模式、“高?？蒲许椖渴献魃纭钡膶W(xué)科技術(shù)成果轉(zhuǎn)化幫扶模式、“高校創(chuàng)新平臺+產(chǎn)業(yè)”的平臺搭建幫扶模式。除此之外，本篇也針對當(dāng)前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中存在的深層問題，以及國家農(nóng)業(yè)發(fā)展政策從“精準(zhǔn)扶貧”轉(zhuǎn)移到“鄉(xiāng)村振興”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的新形勢，提出了高校進(jìn)行鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)幫扶的未來方向?！懂a(chǎn)業(yè)崛起：興業(yè)扶產(chǎn)實(shí)踐與創(chuàng)新》集合了眾多專家的產(chǎn)業(yè)扶貧理論研究與應(yīng)用實(shí)踐成果，以及多年來深耕產(chǎn)業(yè)扶貧一線的工作人員和管理者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不僅對我國產(chǎn)業(yè)扶貧理論和模式進(jìn)行提煉和創(chuàng)新，還通過總結(jié)華南理工大學(xué)多年來在產(chǎn)業(yè)扶貧方面的不斷探索、大膽實(shí)踐所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和成效，對高校參與產(chǎn)業(yè)扶貧的模式和路徑進(jìn)行提升和發(fā)展。

　　樊霞，教授，博士生導(dǎo)師。華南理工大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理系系主任。主要研究方向?yàn)閯?chuàng)新管理、科技政策。講授課程有《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》《創(chuàng)新管理》。