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內(nèi)容簡介

　　質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系是衡量高等教育效率、效益及其價值意義的基本尺度。目前，我國高等教育已處于大眾化發(fā)展階段，精英教育階段的單一學(xué)術(shù)性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已成為高等教育多樣化發(fā)展的瓶頸，亟需建立一套符合中國發(fā)展實際的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系與運行機(jī)制，指導(dǎo)我國高等教育的科學(xué)發(fā)展?！陡叩冉逃|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系評價與創(chuàng)新路徑研究》闡述了高等教育質(zhì)量的相關(guān)概念，分析了高等教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師質(zhì)量和管理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)體系評價方法；探索了高等教育質(zhì)量建設(shè)的創(chuàng)新路徑；提出了高等教育質(zhì)量建設(shè)的未來發(fā)展方向。

作者簡介

　　王志玲，女，1978年生，西安醫(yī)學(xué)院副教授，主要研究方向：高等教育、教學(xué)評價、衛(wèi)生事業(yè)管理。近年來主要講授管理學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理、教育學(xué)原理等課程，以第一作者在核心期刊上發(fā)表論文10余篇。主持省部級和廳級項目5項，參與省部級課題多項，參編教材2部。

圖書目錄

第一章高等教育質(zhì)量評價概述
第一節(jié) 高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵、特征與維度
第二節(jié) 高等教育質(zhì)量的評估方法與量化技術(shù)
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量運行的政策與法律環(huán)境
第二章教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系評價方法
第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量評價概述
第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容
第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量評價方法
第三章學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系評價方法
第一節(jié) 學(xué)習(xí)質(zhì)量評價概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)質(zhì)量評價方法
第三節(jié) 學(xué)習(xí)質(zhì)量評價中確定指標(biāo)權(quán)重的方法
第四章教師質(zhì)最標(biāo)準(zhǔn)體系評價方法
第一節(jié) 教師質(zhì)量評價概述
第二節(jié) 教師質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
第三節(jié) 教師質(zhì)量評價方法／技術(shù)
第五章管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系評價方法
第一節(jié) 管理質(zhì)量評價概述
第二節(jié) 管理質(zhì)量評價研究的內(nèi)容
第三節(jié) 管理質(zhì)量評價的方法
第六章高等教育質(zhì)量建設(shè)的創(chuàng)新路徑
第一節(jié) 高等教育質(zhì)量建設(shè)的創(chuàng)新思維
第二節(jié) 高等教育質(zhì)量建設(shè)特色化創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 高等教育質(zhì)量建設(shè)一體化創(chuàng)新路徑
第四節(jié) 高等教育質(zhì)量建設(shè)國際化創(chuàng)新路徑
第五節(jié) 高等教育質(zhì)量建設(shè)的協(xié)同化創(chuàng)新路徑
第七章高等教育質(zhì)量建設(shè)未來發(fā)展
第一節(jié) 高等教育的質(zhì)量承諾
第二節(jié) 高等教育的質(zhì)量績效
第三節(jié) 高等教育的質(zhì)量問責(zé)
第四節(jié) 高等教育的質(zhì)量經(jīng)營
第五節(jié) 高等教育的質(zhì)量文化
參考文獻(xiàn)