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內(nèi)容簡介

　　20世紀(jì)三四十年代西北高校通過人才培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)研究與開展社會服務(wù)三個主要方面作用于西北地方社會。這一時期西北高等教育與西北社會開發(fā)的互動是良好的，在戰(zhàn)亂頻仍的局勢下，高等教育能夠由小而大，茁壯成長，并且盡其所能地反哺西北社會建設(shè)，已經(jīng)是一個奇跡。但是，在總體良性互動之下，仍然存在著不足與局限。時局動蕩與變幻、物質(zhì)條件極度匱乏、圖書儀器設(shè)備缺少、師資引進困難等都極大地限制了西北高等教育的發(fā)展，帶來的直接后果是西北高等教育對西北開發(fā)建設(shè)貢獻乏力?；厮菖c梳理這一時期西北高等教育的發(fā)展歷程，在歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)闡釋與分析中，有助于為當(dāng)下西部大開發(fā)戰(zhàn)略及“新絲綢之路”經(jīng)濟帶倡議實施背景下的西北高等教育發(fā)展提供借鑒與參考。

作者簡介

　　胡君，1983年8月生，西北師范大學(xué)教育學(xué)院講師，2017年獲教育學(xué)博士學(xué)位。從事中國教育史、高等教育史、中國傳統(tǒng)文化等方面的研究。先后在《高等教育研究》《西北師大學(xué)報（社會科學(xué)版）》《甘肅社會科學(xué)》《中國教育報》《中國社會科學(xué)報》等國內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文十余篇，主持國家社會科學(xué)基金青年項目一項，參與并完成國際合作項目兩項、國家社會科學(xué)基金項目兩項。

圖書目錄

一引言：邊疆危機、西北開發(fā)與教育應(yīng)對
（一）西北邊疆危機的形成與延續(xù)
（二）社會各界對西北開發(fā)的關(guān)注
（三）教育如何回應(yīng)西北社會需求
二 20世紀(jì)三四十年代西北高等教育的發(fā)展
（一）薄弱與貧乏：抗戰(zhàn)全面爆發(fā)（1937年）前的西北高等教育
（二）機遇與成長：全面抗戰(zhàn)時期（1937-1945年）的西北高等教育
（三）留續(xù)與調(diào)整：抗日戰(zhàn)爭結(jié)束至新中國成立前（1945-1948年）的西北高等教育
三 20世紀(jì)三四十年代西北高等教育與西北開發(fā)人才的培養(yǎng)
（一）厘定西北高等教育培養(yǎng)目標(biāo)
（二）完善院系設(shè)置與學(xué)科架構(gòu)
（三）關(guān)注區(qū)域建設(shè)與西北各高校課程設(shè)置
（四）保障西北開發(fā)人才培養(yǎng)的制度與措施
四 20世紀(jì)三四十年代西北高等教育中的邊疆學(xué)術(shù)研究
（一）創(chuàng)辦各類學(xué)術(shù)研究期刊
（二）深入開展邊疆學(xué)術(shù)調(diào)研
（三）鼓勵教師邊疆研究成果發(fā)表
（四）各種科研機構(gòu)的成立
（五）開展邊疆學(xué)術(shù)講座
五 20世紀(jì)三四十年代西北高等教育面向地方社會服務(wù)活動的開展
（一）西安臨時大學(xué)面向西北地區(qū)的社會服務(wù)
（二）國立西北聯(lián)合大學(xué)面向西北地區(qū)的社會服務(wù)
（三）國立西北農(nóng)學(xué)院面向西北地區(qū)的社會服務(wù)
（四）國立西北師范學(xué)院面向西北地區(qū)的社會服務(wù)
（五）西北其他高校社會服務(wù)活動的開展
六西北高等教育在西北開發(fā)中的效果及其局限性分析
（一）西北高等教育對西北開發(fā)的貢獻與價值
（二）西北高等教育對西北開發(fā)作用的局限性
七結(jié)語
參考文獻
附錄