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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人作為生態(tài)環(huán)境的主體，公眾環(huán)境素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人與自然可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是衡量社會(huì)進(jìn)步與文明程度的重要尺度。現(xiàn)如今在全國(guó)范圍內(nèi)，公眾對(duì)環(huán)境領(lǐng)域的關(guān)注度日益增加，對(duì)其擔(dān)憂愈加嚴(yán)重，危機(jī)意識(shí)逐日增強(qiáng)。與之相反的是，公眾的環(huán)保素養(yǎng)和行為意識(shí)普遍偏低，而這一片“洼地”與公眾高度的關(guān)注、擔(dān)憂形成了鮮明的對(duì)比，存在明顯的斷層。因此，環(huán)境素養(yǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)公德、家庭美德及職業(yè)道德的重要內(nèi)容，成為環(huán)境倫理的重要內(nèi)涵。環(huán)境素養(yǎng)的提升必將大大推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　王慧（1987-），女，碩士，畢業(yè)于西南民族大學(xué)。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院專(zhuān)任教師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、內(nèi)蒙古自然資源學(xué)會(huì)會(huì)員、內(nèi)蒙古綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)專(zhuān)家、呼和浩特市環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)專(zhuān)家。主要從事城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展與環(huán)境保護(hù)等方面的教學(xué)與科研工作。崔秀萍（1978-），女，博士，畢業(yè)于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)環(huán)境學(xué)院。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授、內(nèi)蒙古自治區(qū)“青年科技英才”、內(nèi)蒙古自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”（第二層次）、內(nèi)蒙古自治區(qū)“511人才工程”人選、中蒙俄經(jīng)貿(mào)合作與草原絲綢之路建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心首席專(zhuān)家、呼和浩特市環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)智庫(kù)專(zhuān)家。主要從事城市生態(tài)保護(hù)、區(qū)域環(huán)境評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)與科研工作。

圖書(shū)目錄

第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題
第一節(jié) 環(huán)境
一、環(huán)境的概念
二、環(huán)境要素及特征
第二節(jié) 人類(lèi)與環(huán)境
一、人類(lèi)的起源與發(fā)展
二、人類(lèi)與環(huán)境相互作用的歷程
第三節(jié) 環(huán)境問(wèn)題
一、環(huán)境問(wèn)題的概念
二、環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)與發(fā)展
三、環(huán)境問(wèn)題的分類(lèi)
四、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)
第二章環(huán)境素養(yǎng)概述
第一節(jié) 相關(guān)概念辨析及梳理
一、相關(guān)概念辨析
二、環(huán)境素養(yǎng)概念界定
第二節(jié) 理論基礎(chǔ)及思想淵源
一、理論基礎(chǔ)
二、思想淵源
第三節(jié) 環(huán)境素養(yǎng)的內(nèi)容及特征
一、環(huán)境素養(yǎng)的內(nèi)容
二、環(huán)境素養(yǎng)的特征
第三章環(huán)境素養(yǎng)的重要性及意義
第一節(jié) 我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性
一、不同要素存在的環(huán)境問(wèn)題
二、不同區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題
第二節(jié) 生態(tài)文明建設(shè)的需求性
一、生態(tài)文明
二、環(huán)境素養(yǎng)與生態(tài)文明
第四章環(huán)境素養(yǎng)現(xiàn)狀、困境及原因
第一節(jié) 現(xiàn)狀與困境
一、環(huán)境教育發(fā)展歷程短暫，整體水平較低
二、公民素養(yǎng)普遍不高，環(huán)境素養(yǎng)更是“低洼地”
三、環(huán)境教育立法缺失，環(huán)境素養(yǎng)提升難保障
四、環(huán)境素養(yǎng)理念桎梏、理論滯后
五、側(cè)重教育過(guò)程，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
六、“關(guān)門(mén)式”問(wèn)題突出
第二節(jié) 原因分析
一、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，生態(tài)環(huán)境建設(shè)相對(duì)滯后
二、環(huán)保法律法規(guī)不健全，執(zhí)行困難
三、工業(yè)企業(yè)以經(jīng)濟(jì)利益為重，環(huán)保責(zé)任與義務(wù)缺乏
四、城鎮(zhèn)化及社會(huì)其他因素的影響
第五章環(huán)境素養(yǎng)提升策略
一、高度重視環(huán)境素養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育
二、大力推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)，提高公眾環(huán)境素養(yǎng)
三、加快環(huán)境教育立法，德治與法治并重
四、充分利用各種媒體，提高公眾參與度
五、強(qiáng)化企業(yè)環(huán)保責(zé)任與義務(wù)，提升企業(yè)環(huán)境素養(yǎng)
六、加強(qiáng)生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)教育，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)
第六章小結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)