數(shù)字時(shí)代教師教育關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)理論篇

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	鄭旭東，王繼新，吳秀圓
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030645111	出版時(shí)間：	2020-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	249	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教師是學(xué)校課堂教學(xué)的主要實(shí)施者，是影響教育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。這使得教師發(fā)展逐漸成為新時(shí)期教育發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。因此，數(shù)字時(shí)代教師教育是教育信息化和教育改革的重要研究?jī)?nèi)容?！稊?shù)字時(shí)代教師教育關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)理論篇》從數(shù)字時(shí)代教師教育的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)入手，對(duì)當(dāng)前教師發(fā)展中涉及的核心術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分類并提供詳細(xì)解釋和說(shuō)明。該書主要包括專業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)、重要人物、經(jīng)典著作、組織機(jī)構(gòu)和重要事件六部分?！稊?shù)字時(shí)代教師教育關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)理論篇》對(duì)數(shù)字化環(huán)境下教師教育發(fā)展的理論研究與實(shí)踐探索具有重要的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

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圖書目錄

前言
第一部分專業(yè)發(fā)展
1．“雙師型”教師（☆☆☆）
2．技術(shù)型教師（☆☆☆）
3．反思型教師（☆☆☆）
4．新手型教師（☆☆☆）
5．專家型教師（☆☆☆）
6．智慧型教師（☆☆☆）
7．“整合連貫型”教師教育模式（☆☆☆）
8．成人高等教育（☆☆）
9．技術(shù)知識(shí)（☆☆☆）
10．教學(xué)法知識(shí)（☆☆☆）
11．學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（☆☆☆）
12．學(xué)科教學(xué)法知識(shí)（☆☆☆）
13．整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（☆☆☆）
14．整合技術(shù)與教學(xué)法的知識(shí)（☆☆☆）
15．技術(shù)、教學(xué)法與學(xué)科內(nèi)容整合的知識(shí)（☆☆☆）
16．觀課議課（☆☆）
17．教師共同體（☆☆☆）
18．教師繼續(xù)教育（☆☆☆）
19．教師教育范式（☆☆☆）
20．教師教育（☆☆☆）
21．通才教師教育（☆☆☆）
22．教師教育一體化（☆☆☆）
23．師范生（☆☆☆）
24．免費(fèi)師范生（☆☆☆）
25．師范教育（☆☆☆）
26．師本培訓(xùn)（☆☆）
27．教師素質(zhì)（☆☆☆）
28．教師（☆☆☆）
29．全科教師（☆☆☆）
30．“四有”教師（☆☆）
31．教師職業(yè)倦?。ā睢睢睿?br />32．教師職業(yè)素養(yǎng)（☆☆☆）
33．教師職業(yè)專業(yè)化（☆☆☆）
34．教師專業(yè)發(fā)展（☆☆☆）
35．教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（☆☆☆）
36．教師專業(yè)化（☆☆☆）
37．教師專業(yè)社群（☆☆☆）
38．職業(yè)教育（☆☆）
39．職前職后一體化（☆☆）
40．同課異構(gòu)（☆☆☆）
41．校本培訓(xùn)（☆☆☆）
42．校本研修（☆☆☆）
43．網(wǎng)絡(luò)研修（☆☆）
第二部分基礎(chǔ)知識(shí)
1．比較教育學(xué)（☆☆）
2．高等教育（☆☆）
3．學(xué)前教育（☆☆）
4．義務(wù)教育（☆☆）
5．終身學(xué)習(xí)（☆☆）
6．終身教育（☆☆）
7．博雅教育（☆☆）
8．通識(shí)教育（☆☆）
9．全納教育（☆☆）
10．協(xié)同教育（☆☆）
11．學(xué)習(xí)型社會(huì)（☆☆）
……
第三部分重要人物
第四部分經(jīng)典著作
第五部分組織機(jī)構(gòu)
第六部分重要事件