漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展研究

第一章 早期兒童閱讀的腦科學(xué)研究進(jìn)展/1
第一節(jié) 早期兒童閱讀的腦基礎(chǔ)研究/4
第二節(jié) 早期兒童圖畫書閱讀與大腦發(fā)育的相關(guān)研究/15
第三節(jié)有關(guān)兒童閱讀障礙的腦科學(xué)研究進(jìn)展/21

第二章 漢語學(xué)前兒童早期圖畫書閱讀發(fā)展的眼動(dòng)研究/29
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計(jì)/32
第二節(jié)漢語學(xué)前兒童圖畫書閱讀眼動(dòng)的基本狀況/41
第三節(jié)漢語學(xué)前兒童圖畫書閱讀的視覺閱讀模式/48

第三章 漢語兒童早期圖畫書閱讀理解發(fā)展的眼動(dòng)研究/57
第一節(jié)研究背景與研究設(shè)計(jì)/60
第二節(jié)漢語兒童對(duì)圖畫故事書的閱讀理解發(fā)展過程/71
第三節(jié)漢語兒童圖畫故事書閱讀與眼動(dòng)關(guān)注/79
第四節(jié) 提升漢語兒童圖畫書閱讀理解能力的教育建議/88

第四章 漢語兒童早期知識(shí)圖畫書閱讀理解的眼動(dòng)研究/95
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/98
第二節(jié) 漢語兒童閱讀知識(shí)圖畫書的視覺認(rèn)知特點(diǎn)/107
第三節(jié) 漢語學(xué)前兒童知識(shí)圖畫書閱讀理解的眼動(dòng)研究對(duì)教育的啟示/133

第五章 漢語教育情景中民族兒童閱讀圖畫書的眼動(dòng)研究/137
第一節(jié)研究概述/140
第二節(jié)在漢語教育情景中民族兒童圖畫書閱讀的發(fā)展特點(diǎn)/147
第三節(jié)對(duì)我國(guó)民族兒童實(shí)施早期閱讀教育的啟示/155

第六章 漢語兒童早期圖畫書閱讀的美術(shù)視覺認(rèn)知研究/159
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/162
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀中的美術(shù)視覺認(rèn)知過程/168
第三節(jié) 兒童在圖畫書閱讀中與圖像互動(dòng)的美術(shù)視覺特征/183
第四節(jié) 兒童圖畫書美術(shù)視覺認(rèn)知研究的結(jié)果與啟示/195

第七章 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字意識(shí)的發(fā)展研究/201
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/204
第二節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字注視特點(diǎn)/215
第三節(jié) 漢語兒童早期圖畫書閱讀中文字注視與主角形象注視的比較/219
第四節(jié) 文字突顯程度對(duì)漢語學(xué)前兒童早期圖畫書閱讀過程中文字注視的影響/223
第五節(jié) 漢語兒童圖畫書閱讀過程中文字意識(shí)的加工過程/228
第六節(jié) 漢語兒童在圖畫書閱讀中發(fā)展早期文字意識(shí)/237

第八章 漢語兒童早期漢字識(shí)別與習(xí)得發(fā)展研究/243
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/246
第二節(jié) 漢語兒童早期漢字習(xí)得狀況/253
第三節(jié) 漢語兒童文字概念的獲得/258
第四節(jié) 促進(jìn)漢語兒童前識(shí)字發(fā)展的教育建議/266

第九章 漢語兒童早期書寫與創(chuàng)意書寫的發(fā)展研究/275
第一節(jié) 研究背景與研究設(shè)計(jì)/278
第二節(jié) 漢語兒童前書寫發(fā)展階段與特點(diǎn)/287
第三節(jié) 漢語兒童在教育情境中的創(chuàng)意前書寫現(xiàn)象/293
第四節(jié) 促進(jìn)漢語兒童前書寫發(fā)展的教育建議/303

第十章 漢語兒童早期閱讀與讀寫能力發(fā)展的文化特殊性思考/311
第一節(jié) 從漢語文字特征出發(fā)討論漢語兒童早期閱讀與讀寫學(xué)習(xí)/314
第二節(jié) 從實(shí)證研究結(jié)果看漢語兒童早期閱讀與讀寫發(fā)展/318
第三節(jié) 從閱讀與讀寫發(fā)展特點(diǎn)討論漢語文化情境下的早期閱讀教育/333

參考文獻(xiàn)/352