中國鄉(xiāng)村振興和農村教育調查：來自千村調查的發(fā)現

定　價：￥98.00

作　者：	許濤
出版社：	上海財經大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564234812	出版時間：	2020-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	380	字數：

內容簡介

　　“千村調查”項目是上海財經大學“211工程”三期創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目。“走千村，訪萬戶，讀中國”，以 “三農”問題為研究對象的大型社會實踐和社會調查的千村調查研究項目，旨在通過專業(yè)的社會調查獲得我國“三農”問題的數據資料，形成調查研究報告和決策咨詢報告，供國家相關部門決策參考；同時“千村調查”也是國家教育體制改革試點項目之一“財經創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”項目的重要內容，是集社會實踐、專業(yè)學習、科學研究、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的人才培養(yǎng)模式探索。千村調查采用隨機抽樣定點調查和學生返鄉(xiāng)調查相結合的方法。調查范圍覆蓋全國32個省（市、自治區(qū)）、近萬個農戶家庭?！吨袊l(xiāng)村振興和農村教育調查：來自“千村調查”的發(fā)現》著重于農村振興和鄉(xiāng)村教育，作為教育部高校思政工作精品項目，千村調查項目已經連續(xù)舉辦12年，組織學生走千村訪萬戶讀中國，將調研報告寫在中國的大地上。通過師生用心感受，耐心傾聽，細心訪談，真實了解鄉(xiāng)村教育發(fā)展現狀，深入了解鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的真實情況。結合千村調查2019年主題，該書分析了中國教育發(fā)展現狀，中國教育的核心是教育公平，需要推進教育城鄉(xiāng)一體化，加大鄉(xiāng)村教育投入。結合教育部推進特崗教師計劃，切實推進鄉(xiāng)村教育發(fā)展，但鄉(xiāng)村教育的師資力量依然面臨考驗，仍需更多像千村調查，研究生支教團學生深入鄉(xiāng)村，廣泛與鄉(xiāng)村教師互動交流。

作者簡介

　　許濤，男，1963年9月生，貴州貴陽人，彝族， 1983年12月入黨，1984年8月參加工作，華中科技大學高等教育學專業(yè)博士研究生畢業(yè)?，F任上海財經大學黨委書記。

圖書目錄

當前我國鄉(xiāng)村振興與農村教育的現狀（代前言）
鄉(xiāng)村振興
第1章產業(yè)興旺
1．1 引言
1．2 農民農業(yè)生產狀況及區(qū)域差異
1．2．1 農村農業(yè)勞動力的結構狀況
1．2．2 基于村莊層面統(tǒng)計的農業(yè)生產狀況
1．2．3 基于農戶層面統(tǒng)計的農業(yè)生產狀況
1．2．4 新型農業(yè)經營主體狀況
1．3 農民非農生產狀況
1．3．1 農產品加工狀況
1．3．2 農產品物流狀況
1．3．3 鄉(xiāng)村旅游
1．4 村莊企業(yè)發(fā)展狀況及區(qū)域差異
1．4．1 村莊擁有企業(yè)狀況
1．4．2 村莊企業(yè)經營狀況
1．4．3 村莊企業(yè)的產業(yè)分布
1．5 農村勞動力流動狀況及創(chuàng)業(yè)意愿
1． 5．1 農村勞動力的主要流向
1．5．2 農村勞動力外出務工狀況
1．5．3 農民職業(yè)技能培訓狀況
1．5．4 農民創(chuàng)業(yè)意愿及區(qū)域差異
1．6 本章小結
1．6．1 鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展不平衡、不充分
1．6．2 促進鄉(xiāng)村產業(yè)興旺的建議
第2章生態(tài)宜居
2．1 引言
2．2 生態(tài)宜居的現狀與區(qū)域差異
2．2．1 資源稟賦
2．2．2 污染問題
2．2．3 污染源
2．2．4 污染處理方式
2．2．5 區(qū)域差異
2．3 宜業(yè)與宜居協(xié)同性
2．3．1 宜業(yè)：勞動力轉移情況
2．3．2 宜居：老齡化、基礎設施、文化教育、社會保障
2．3．3 區(qū)域差異分析
2．4 生態(tài)宜居與經濟發(fā)展
2．4．1 產業(yè)結構與產值
2．4．2 產業(yè)與產值結構
2．4．3 生態(tài)宜居的主要經濟支撐
2．4．4 區(qū)域差異分析
2．5 生態(tài)宜居的影響因素分析
2．5．1 分析框架
2．5．2 研究假設與變量選擇
2．5．3 模型設定及回歸結果分析
2．5．4 區(qū)域差異分析
……
農村教育
媒體宣傳
參考文獻