大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛機理研究

1 引言
1．1 選題背景
1．2 研究意義
1．3 文獻綜述
1．4 研究思路、技術(shù)路線與方法
2 理論解讀
2．1 權(quán)力概念
2．2 權(quán)力理論
2．3 組織理論
2．4 大學(xué)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力
3 共軛：大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力關(guān)系研究的新拓展
3．1 學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛內(nèi)涵
3．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的研究視角
4 價值之視角——在秩序與自由之間
4．1 價值的內(nèi)涵
4．2 大學(xué)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的價值性：工具性價值與目的性價值
4．3 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的終極價值——可持續(xù)發(fā)展
5 場域之視角——學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的空間位置
5．1 組織場域概念的界定
5．2 大學(xué)場域中學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的機理
6 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛模型構(gòu)建
6．1 方法問題：扎根理論
6．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛影響因素的扎根分析
6．3 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛影響要素檢驗
6．4 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛TAR模型及其分析
7 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛的實證研究
7．1 權(quán)力概念的測量
7．2 數(shù)據(jù)描述和計量模型構(gòu)造
7．3 結(jié)論
8 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的多維策略
8．1 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的理路分析
8．2 大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力共軛驅(qū)動的具體策略
8．3 不同層次大學(xué)共軛驅(qū)動的理性安排
9 結(jié)論
9．1 研究結(jié)論
9．2 創(chuàng)新點
9．3 需要進一步研究的問題
參考文獻
其他參考文獻
附錄1 “當代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機理研究”訪談?wù)f明
附錄2 關(guān)于“當代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機理研究”的訪談提綱
附錄3 “當代中國大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的共軛機理研究”調(diào)查問卷
附錄4 取對數(shù)后的數(shù)據(jù)高校數(shù)據(jù)
后記