格致校史稿（第二卷）

序言汪品先
第一編中華人民共和國(guó)成立后格致中學(xué)十七年教育
引言
第一章中華人民共和國(guó)人民教育事業(yè)的建設(shè)者
一、軍管會(huì)接管“上海市市立格致中學(xué)”（
二、毛澤東同志和許志行老師
三、建立黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織和學(xué)生會(huì)四、首推兼收女生及開(kāi)辦夜中學(xué)、招收插班生
五、繼承辦學(xué)傳統(tǒng)，初試教學(xué)改革
六、建立規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)管理
第二章全面貫徹黨的教育方針
一、多方引進(jìn)優(yōu)秀教師
二、重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)培養(yǎng)
三、首屆上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽嶄露頭角
四、教學(xué)樓加層擴(kuò)建
第三章格致品牌的新建樹(shù)
一、1959年被評(píng)為“上海市重點(diǎn)中學(xué)”
二、“十面紅旗”和“全國(guó)文教群英會(huì)”
三、高潤(rùn)華老師獲上海市“三八紅旗手”
第四章十七年教育的辦學(xué)成果
一、貫徹《全日制中學(xué)工作條例》
二、文理均衡，數(shù)理見(jiàn)長(zhǎng)
三、全面發(fā)展的格致學(xué)子
四、畢業(yè)生中人才輩出
五、創(chuàng)辦校辦工廠
六、開(kāi)展教學(xué)改革
第二編“文化大革命”十年及之后“過(guò)渡期”
引言
第一章“文革”運(yùn)動(dòng)波及學(xué)校
一、“文革”開(kāi)始，學(xué)校教學(xué)工作全面癱瘓
二、學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)遭重創(chuàng)
三、“軍宣隊(duì)”“工宣隊(duì)”進(jìn)駐，成立“革委會(huì)”
四、畢業(yè)分配，“四個(gè)面向”
五、上山下鄉(xiāng)“一片紅”
第二章逐步恢復(fù)“格物致知”辦學(xué)傳統(tǒng)
一、“復(fù)課”后學(xué)校面臨新問(wèn)題
二、教師堅(jiān)持教書(shū)育人
三、在學(xué)生心中埋下求知的種子
四、恢復(fù)高考后，學(xué)生高考成效顯著
第三編改革開(kāi)放后繼往開(kāi)來(lái)的“格物致知”
引言
第一章學(xué)校教育工作走上正軌
一、師資水平穩(wěn)步提升
二、特級(jí)教師示范引領(lǐng)
三、試點(diǎn)開(kāi)設(shè)“理科班”
四、文理均衡，全面育人
第二章學(xué)校管理體制改革
一、鄧小平“三個(gè)面向”的指示與全國(guó)教育工作會(huì)議
二、“三全、三出、三特”的辦學(xué)理念和實(shí)踐
三、健全“定編定員”崗位責(zé)任制
四、“雙軌同步”的新型教學(xué)體系
五、“從嚴(yán)要求，過(guò)細(xì)規(guī)范”的學(xué)校德育
六、全員管理，合力育人
第三章規(guī)劃引領(lǐng)，確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
一、率先制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，校友感恩
三、學(xué)校一期改擴(kuò)建工程提上日程并啟動(dòng)第四章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
一、調(diào)整充實(shí)師資隊(duì)伍
二、分層培養(yǎng)的師資梯隊(duì)
三、科研引領(lǐng)助推成長(zhǎng)
第五章辦學(xué)成果豐碩
一、學(xué)業(yè)質(zhì)量享譽(yù)滬上
二、理科見(jiàn)長(zhǎng)，彰顯辦學(xué)特色
三、全面發(fā)展，注重個(gè)性培養(yǎng)
第六章發(fā)揮校友的作用
一、成立校友會(huì)
二、聘請(qǐng)校友，成立講師團(tuán)
三、《校友風(fēng)采錄》的采編出版
四、改革開(kāi)放年代格致校友的新風(fēng)貌
第四編全面實(shí)施素質(zhì)教育的跨世紀(jì)發(fā)展
引言
第一章?tīng)?zhēng)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)性示范性高中
一、獲評(píng)首批實(shí)驗(yàn)性示范性高中
二、素質(zhì)教育，有序推進(jìn)
三、視察指導(dǎo)，互動(dòng)合作
第二章創(chuàng)建現(xiàn)代化管理模式
一、常規(guī)管理規(guī)范化
二、建立校園信息化管理系統(tǒng)
三、學(xué)校管理突出人本化
四、加強(qiáng)精神文明建設(shè)
第三章建立校本德育體系
一、架構(gòu)一體化德育體系
二、建立德育工作的開(kāi)放格局
三、楊福家校友設(shè)立“愛(ài)國(guó)獎(jiǎng)”
第四章推進(jìn)課程與教學(xué)改革
一、三類課程校本化實(shí)施
二、教育科研實(shí)證研究
三、教師專業(yè)發(fā)展全面推進(jìn)
第五章學(xué)校設(shè)施現(xiàn)代化與資源共享
一、二期改擴(kuò)建工程全面啟動(dòng)
二、建立智能化校園網(wǎng)絡(luò)和設(shè)施
三、創(chuàng)辦東格致中學(xué)
四、面向外省市招收全國(guó)班學(xué)生
第五編21世紀(jì)新發(fā)展時(shí)期的傳承與創(chuàng)新
引言
第一章老校新貌，喜迎校慶
一、百年老校舊貌換新顏
二、建校131周年校慶系列活動(dòng)第二章尋歷史之根，傳格致文化
一、格致文化內(nèi)涵開(kāi)掘及其環(huán)境設(shè)計(jì)
二、格致校史館開(kāi)館
三、毛澤東致許志行信函考證
四、追尋麥新校友的革命足跡
五、 發(fā)掘院士校友教育資源
六、格致文化的梳理與傳播
第三章謀發(fā)展之道，創(chuàng)時(shí)代之先
一、格致文化的傳承與創(chuàng)新
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的校園傳承
三、教育信息技術(shù)的全面應(yīng)用
四、中小學(xué)“生命教育”的實(shí)踐
五、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的自主建設(shè)
六、持續(xù)開(kāi)展環(huán)境教育
七、深化國(guó)際教育交流與合作
第四章順應(yīng)課改要求，追求學(xué)校課程創(chuàng)新
一、整合“四類、八群、百門(mén)”學(xué)校課程
二、實(shí)施格致教師專業(yè)發(fā)展綱要
三、構(gòu)建學(xué)生“五能”綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
第五章整合社會(huì)資源，發(fā)揮示范輻射作用
一、持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)性示范性高中建設(shè)
二、名師、名校長(zhǎng)工作室
三、“激活課堂”數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)
四、科技教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力
五、從“格致教育鏈”到“格致教育集團(tuán)”
第六章奉賢校區(qū)落成
一、新建奉賢校區(qū)
二、奉賢校區(qū)的發(fā)展
編后記