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內(nèi)容簡介

　　重慶工商大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為重慶首批智能化特色專業(yè)，為了推動大數(shù)據(jù)人工智能化的課程建設(shè)，學(xué)院整合現(xiàn)有的實踐資源，匯聚行業(yè)企業(yè)資源，與校企政行等四方機構(gòu)共同搭建協(xié)同育人平臺，制定了大數(shù)據(jù)智能化類人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立人才培養(yǎng)目標、實施人才培養(yǎng)過程，探索特色計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，對計算機的課程加以改革和優(yōu)化，形成大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)人才培養(yǎng)新標準。為了突出大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵，加強課程建設(shè)、實踐平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，進一步深化教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過搭建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺、開展豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動等，激發(fā)大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成一系列的教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范性教學(xué)成果。

作者簡介

　　朱超平，畢業(yè)于電子科技大學(xué)計算機學(xué)院，發(fā)表SCI論文3篇，EI論文5篇，核心期刊論文10多篇，主編教材2部；發(fā)明4項，軟件著作權(quán)4項，重慶市軟件人才培養(yǎng)基地主要成員。楊永斌，長期從事計算機科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)改革及應(yīng)用等研究，發(fā)表論文10多篇，主編教材5部。嚴胡勇，四川遂寧人，2017年畢業(yè)于中國科學(xué)院大學(xué)，工學(xué)博士?，F(xiàn)為重慶工商大學(xué)人工智能學(xué)院助理研究員。

圖書目錄

１在人類智能與人工智能的夾縫中開辟大學(xué)教育的華容道９新工科背景下地方高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐平臺建設(shè)探索１８面向新工科的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)反思與探索２５高校人工智能專業(yè)師資隊伍建設(shè)的思考與對策３２新工科背景下軟件工程課程實踐教學(xué)探索３８新工科背景下程序設(shè)計類課程的核心能力評價標準研究４８人工智能背景下數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)改革研究５５基于混合模式的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)課程教學(xué)改革探索６４物聯(lián)網(wǎng)定位技術(shù)課程的教學(xué)改革與探索７１ “一題多解” 與“多題一解” 案例教學(xué)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)中的應(yīng)用８５機器學(xué)習(xí)課程的教學(xué)改革探索研究９３Ｗｅｂ開發(fā)技術(shù)教學(xué)改革的新思路１００大數(shù)據(jù)模式下計算機課程教學(xué)模式改革初探１０５計算機網(wǎng)絡(luò)仿真實訓(xùn)的探索與實踐１１１操作系統(tǒng)原理教學(xué)改革研究１２０虛擬化技術(shù)在大數(shù)據(jù)實驗平臺中的應(yīng)用分析１２７ “ＡＩ＋會計” 課程教學(xué)設(shè)計１３５新形勢下大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容創(chuàng)新性和實用性探討１４３程序設(shè)計課程教學(xué)效果評估模型構(gòu)建與實施１４９大學(xué)計算機實驗線上線下教學(xué)模式的探析１５４基于“互聯(lián)網(wǎng)＋” 的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)模式研究１５７智慧教育背景下移動互動教學(xué)模式探究———以大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程為例１６４以工程項目引導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)的探索１６８ “對分課堂” 在測控電路課程教學(xué)中的實踐探索１７３新工科環(huán)境下教科結(jié)合自動化類卓越工程人才培養(yǎng)路徑研究與探索１８１新工科環(huán)境下電機與拖動基礎(chǔ)課程改革方案及對策１８６光纖通信及ＳＤＨ技術(shù)ＳＰＯＣ教學(xué)改革初探１９２ “雙一流·中文核心期刊” 遴選方法探索