教師在實施課程時，應結合綱領性文件進行課程的通讀學習，深入理解和把握課程的核心要素。每主題實施前，應進行主題集備，把握主題核心價值和實施途徑。在實施過程中，應在《綱要》《指南》的下，科學嚴謹地開展各類活動，保證主題實施的質量。在實施中，教師應根據本班幼兒的發(fā)展需要，順應幼兒的興趣點，在原有課程的基礎上，可以對課程方案進行班本化的調整，對教材進行創(chuàng)造性地改編，同時加強對教育活動、游戲活動等的設計研究，不斷更新活動設計，讓課程的品質進一步提升?！队變簣@養(yǎng)成教育課程（套裝上中下冊）》中構建了相對完整的評價體系，目的在于鼓勵教師加強對課程的反思、對幼兒行為的觀察和解讀、對幼兒發(fā)展的評價。這些評價的過程和結果對于課程的發(fā)展和教師的成長非常重要。教師在實施課程的過程中，應加強對評價的研究，形成有價值的評價資料，為課程后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展提供資源。
鄂公網安備 42010302001612號 