美美道來：名師美術(shù)教育教學研究集萃

第一章 教師專業(yè)成長研修案例
漫畫心情
教師是門最好的課程
從“三難”到“四有”
一輩子，一節(jié)課
無專業(yè)談啥授業(yè)
聽課要問診學生作業(yè)表現(xiàn)
巢湖之濱見星星點燈
做個有趣的老師
做個快樂的美術(shù)教師
美術(shù)課例研修及教學敘事
美術(shù)教學“三十六”計
在堅持中實現(xiàn)自我價值
精彩源于對學生和教師教學活動的研究
我的“法寶”
桃李無言下自成蹊
加強學習活動綜合性和探索性
寓德于美凈靈冶情
初中美術(shù)課堂的文化學習途徑探究與實踐
第二章 課堂教學刨新案例
學校文化**下的藝術(shù)課程建設(shè)
CAI在美術(shù)教學中的應用優(yōu)勢分析
互聯(lián)網(wǎng)+微信平臺對版畫社團教學活動的促進
美術(shù)教學中的“等待·點撥”藝術(shù)
美術(shù)課堂上的“說·畫”
美術(shù)學習方法指導案例之色彩教學
美術(shù)學習方法指導案例之繪畫教學
美術(shù)學習方法指導案例之中美學生的美術(shù)教學
2015年合肥市中小學美術(shù)教師暑期繼續(xù)教育講座
《中小學美術(shù)學習方法指導》
美術(shù)課堂教學中賞識教育的運用探究
漫談美術(shù)課堂教育評價的“指揮棒”的作用
“兩變一改”建生本課堂研究教學成果報告
破與立
一課為例談核心素養(yǎng)的實踐
膠帶的華麗變身
淺談“做中學”教學實踐和思考
從欣賞課《格爾尼卡》引發(fā)的探索
“真人秀”美術(shù)教學初探
小紙張大造型
第三章 教育教學敦事與反思
講座里有講也有“做”
可把讀課當讀文
一馬當先，萬馬奔騰
莫把培訓當“陪”訓
大雪無痕潤物無聲
打印一路行走的足跡
做“精神顏值”的料理師
新優(yōu)質(zhì)語境下對縣域?qū)W校美術(shù)展賽活動的調(diào)查與思考