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內容簡介

　　黨的十八大以來，我國確立了文化強國的發(fā)展戰(zhàn)略，重視我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，實現(xiàn)文化自覺。我國廣大民眾在長期的社會活動中所創(chuàng)造、傳承和享用的民族民間文化，作為傳統(tǒng)文化的一個部分，蘊含著豐富的教育主題和多方面的教育價值，其作為一種重要的課程資源，理應納入中小學課程之中，使學校課程之“根”植于民族文化“土壤”之中?！睹褡迕耖g文化課程資源開發(fā)》基于民族民間文化資源蘊含的育人價值的理論分析及目前學校開發(fā)民間文化課程資源的實證考察，有針對性地提出了民族民間文化課程資源開發(fā)的基本理念與原則，建構了具體的開發(fā)目標，并就民間文化課程資源的普查與識別、開發(fā)途徑及實現(xiàn)民間文化課程開發(fā)利用的保障機制等方面進行了系統(tǒng)闡述。

作者簡介

　　劉茜，重慶市人，教育學博士，副教授。現(xiàn)任職于西南大學教育科研所教育原理研究室，主要從事中國現(xiàn)當代基礎教育課程與教學改革及民族教育、農(nóng)村教育研究。主持和主研全國教育科學規(guī)劃、教育部人文社會科學規(guī)劃及重慶市教育科學規(guī)劃、重慶市哲學社會科學規(guī)劃課題多項。公開發(fā)表論著數(shù)十項。其中參編的《多元文化課程的理論與實踐》《女中學生現(xiàn)代素質與培育研究》《中國近現(xiàn)代教學改革史》等多項科研成果先后獲重慶市哲學社會科學優(yōu)秀科研成果一、二、三等獎，所發(fā)表論文曾被《新華文摘》《人大報刊復印資料》全文轉載。

圖書目錄

前言
一、民族民間文化課程資源開發(fā)的現(xiàn)實必要性
二、研究的方法論基礎
三、研究的思路與方法
第一章民族民間文化與課程資源開發(fā)
一、文化與民間文化
二、課程資源與課程資源開發(fā)
三、民間文化課程資源開發(fā)的意義
第二章民族民間文化的文化學分析
一、生態(tài)學視角下的民族民間文化
二、民族民間文化的類別
第三章民族民間文化課程資源的價值詮釋
一、民族民間文化與人的智力發(fā)展
二、民族民間文化與人的非智力發(fā)展
三、民族民間文化與知識、技能的獲得
四、民族民間文化中蘊含的德育價值
五、民族民間文化中的美育功能
六、民族民間文化中的體育功能
第四章民族民間文化課程資源開發(fā)的現(xiàn)實透視
一、民間文化課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀掃描
二、民間文化課程資源開發(fā)的問題聚焦
第五章民族民間文化課程資源開發(fā)的基本理念與原則
一、民族民間文化課程資源開發(fā)的基本理念
二、民族民間文化課程資源的開發(fā)原則
第六章民族民間文化課程資源開發(fā)的目標建構
一、民族民間文化課程資源開發(fā)目標確立的依據(jù)
二、民族民間文化課程資源開發(fā)的具體目標
第七章民族民間文化課程資源的普查與選擇
一、民族民間文化課程資源的普查與識別
二、民族民間文化課程資源的選擇
第八章民族民間文化課程資源開發(fā)的路徑
一、滲入各學科領域
二、主題統(tǒng)整
三、地方課程、校本課程的有效利用
四、學校文化建設體現(xiàn)地域文化特色
五、綜合實踐活動對民間文化課程資源的有效利用
六、網(wǎng)絡資源開發(fā)
第九章民間文化課程資源開發(fā)的保障機制
一、課程政策的制定與執(zhí)行
二、教師多元文化素養(yǎng)的培育
三、各級教研部門在課程資源開發(fā)中提供專業(yè)支撐
四、建立良好的社區(qū)支持系統(tǒng)
五、加大教育投入
六、加強資源整合及成功經(jīng)驗的交流與分享
七、建立彈性的課程評價機制
參考文獻