世界語言與文化深度學習指南

　　本書為引進版，主要介紹美國威斯康星大學麥迪遜分校Francois Victor Tochon（弗朗索瓦？維克多？托雄）教授的深度學習方法。深度學習方法是學習外語和文化*有效的方法之一，有助于語言教師引導學生了解和掌握更好、更有效的語言學習方法，提高語言技能，并加深對語言所反映的文化的理解。本書具有較高的學術價值和教學參考價值，值得引進。英語學習方法多種多樣，然而傳統的教學方法是靜態(tài)設計，忽略課堂實際情況，理論與現實脫節(jié)，扼殺學生的創(chuàng)造力和自主性，忽視跨文化互動。例如，任務型教學法缺少文化社會因素，與現實脫鉤，無法產生真正意義上的交流、溝通。而在Tochon教授的深度學習法中，學生成為課程的建設者、參與者，該法重整體認知，重意義，重創(chuàng)造，重過程，重反思，重與實踐相結合。Tochon教授認為，教學法應該是基于實證組織者的動態(tài)框架設計，語言活動應該直接和實際交流相融，學習者應培養(yǎng)學習自主性，學校應靈活設置課程目標。而在信息技術的使用上，Tochon教授不主張僅在課堂中使用在線資源，而是主張面對面授課和在線學習交替進行，從而更好地利用科技資源，鼓勵學生的學習自主性。教育要想變得有意義，需要學習者的自主課程與學術課程互相融合來實現。

　　弗朗索瓦·維克多·涂尚（Francois Victor Tochon）教授，美國威斯康辛麥迪遜大學課程與教學系世界語言教育組教授，教育及教育心理學哲學博士，課程與教學及應用語言學哲學博士。近20年來，Tochon教授在《教育研究評論》等國際重要學術刊物上發(fā)表論文百余篇，發(fā)表專著25部。Tochon教授2010年獲美國教育研究學會（AERA）年度*佳研究評論獎， 2012年獲西班牙格拉納達大學頒發(fā)的國際卓越成就獎。其主要研究興趣包括：語言規(guī)劃與語言教育政策研究、語言教育哲學、語言符號學以及語言課程與教學研究等。