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內(nèi)容簡介

　　隨著優(yōu)選化發(fā)展水平的不斷提高，各國間的交往也日益頻繁。英語作為很主要的靠前通用語言已經(jīng)深入靠前交往的諸多領(lǐng)域。在此背景下，研究和教授某些特定領(lǐng)域的英語就顯得必要了。本書首先對專門用途英語進(jìn)行大致探討，然后圍繞后方法時(shí)代背景下專門用途英語生態(tài)教學(xué)理論、專門用途英語生態(tài)課堂及學(xué)習(xí)情況、專門用途英語生態(tài)課堂中的教學(xué)需求及實(shí)踐展開深入探討，很后就專門用途英語能力的培養(yǎng)與教學(xué)進(jìn)行論述。本書可供外語教育方向的師生以及相關(guān)研究人員參考。

作者簡介

　　張菅，畢業(yè)于中國海洋大學(xué)，碩士學(xué)位，1999年在大連理工大學(xué)外國語學(xué)院任教至今，曾講授大學(xué)英語等非專業(yè)本科生必修及選修課程、英語專業(yè)美國文化等文化類課程、非專業(yè)碩士研究生英語基礎(chǔ)類課程等，主持及參與校教改項(xiàng)目，參加國家社科基金項(xiàng)目、遼寧省教育廳項(xiàng)目等。

圖書目錄

章  專門用途英語概述……………………………………… 1
節(jié)  專門用途英語的意義及發(fā)展歷程………………… 1
第二節(jié)  專門用途英語的內(nèi)涵…………………………… 10
第三節(jié)  學(xué)術(shù)用途英語教學(xué)思想及課程綜述…………… 16
第二章  后方法時(shí)代背景下專門用途英語生態(tài)教學(xué)理論研究
23
…
…………………………………………………………………
節(jié)  后方法時(shí)代理論與外語教學(xué)法………………… 23
第二節(jié)  基于生態(tài)觀的外語教學(xué)………………………… 28
第三節(jié)  后方法時(shí)代的專門用途英語課堂生態(tài)化教學(xué)… 32
第三章  專門用途英語生態(tài)課堂及學(xué)習(xí)情況分析…………… 50
節(jié)  英語學(xué)習(xí)心理調(diào)查設(shè)計(jì)與生態(tài)課堂情況分析… 50
第二節(jié)  英語學(xué)習(xí)動機(jī)及其使用情況…………………… 55
第三節(jié)  英語學(xué)習(xí)焦慮及調(diào)控措施……………………… 60
第四節(jié)  課堂生態(tài)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)、焦慮的內(nèi)在關(guān)聯(lián)… 72
第五節(jié)  英語學(xué)習(xí)策略…………………………………… 76
第四章  專門用途英語生態(tài)課堂中的教學(xué)需求及實(shí)踐……… 87
節(jié)  英語教學(xué)需求分析……………………………… 87
第二節(jié)  國內(nèi)外話語分析理論與專門用途課堂多模態(tài)話語
教學(xué)……………………………………………… 94
第三節(jié)  泛在學(xué)習(xí)………………………………………… 111
— 1 —
第四節(jié)  行動導(dǎo)向教學(xué)…………………………………… 116
第五節(jié)  網(wǎng)絡(luò)主題探究教學(xué)……………………………… 127
第六節(jié)  語料庫建設(shè)與教學(xué)……………………………… 140
第七節(jié)  專門用途英語建構(gòu)主義教學(xué)…………………… 144
第五章  專門用途英語能力的培養(yǎng)與教學(xué)…………………… 148
節(jié)  聽力能力的培養(yǎng)………………………………… 148
第二節(jié)  口語能力的培養(yǎng)………………………………… 151
第三節(jié)  寫作能力的培養(yǎng)………………………………… 154
第四節(jié)  閱讀能力的培養(yǎng)………………………………… 156
參考文獻(xiàn)………………………………………………………… 160