《學情分析論》系統(tǒng)研究中外學情分析的基本理論和實踐。首先介紹了該書寫作的緣起、目的、價值與主要內容，并界定了學情分析的概念和基本范疇，接著系統(tǒng)梳理了中國傳統(tǒng)的學情觀和歐美國家的學情分析研究狀況。在梳理學情觀發(fā)展歷史的基礎上，對學情分析背后蘊含的學理基礎進行了闡釋?；趯W情分析的基本原理和實踐經驗，提煉出學情分析的基本路徑和方法。立足學情分析基本路徑和方法的操作實踐，該書重點研究了我國基礎教育新課程改革過程中與學情分析密切相關的三個關鍵問題：學情分析與學習經驗發(fā)展、學情分析與課堂教學轉型、學情分析與課堂學習活動設計。該書通過大量的課堂教學案例深入淺出地闡釋學情分析的基礎理論，注重理論向實踐的轉化，實用性與操作性強。適合中小學教師閱讀，也可以作為本科師范生和課程與教學論方向碩士生的教學參考書，同時也可以供課堂教學的研究者參考。
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