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學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法

定　價(jià)：￥49.00

作　者： 劉宣文，趙晶，蔡雪，王彬 編
出版社： 中國人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)： 新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787300280967 出版時(shí)間： 2020-06-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁數(shù)： 305 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法/新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材》從讀者需求出發(fā)，以問題解決為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐、原理與教法、操作與技術(shù)要高度融合的寫作原則，對(duì)心理健康教育課程設(shè)計(jì)的支撐理論、基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式與技術(shù)等方面進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述，目標(biāo)是提升讀者課程設(shè)計(jì)的理論水平、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力和教學(xué)能力，體現(xiàn)出前沿性、結(jié)構(gòu)性、操作性和實(shí)用性等四大特點(diǎn)。首先，教材內(nèi)容緊跟學(xué)校心理健康教育理論研究的國際前沿，選取腦神經(jīng)科學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)和發(fā)展生態(tài)學(xué)作為課程設(shè)計(jì)的三大支撐理論，不但可以拓展讀者的視野，而且可以提升課程設(shè)計(jì)的理論水平。第二，教材完整地呈現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)里的每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并把課程設(shè)計(jì)中的目標(biāo)設(shè)置、任務(wù)分析、流程確定、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)和課程評(píng)價(jià)等六大環(huán)節(jié)，以技術(shù)路線圖的方式呈現(xiàn)，有助于讀者建立結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)與思考模式。第三，教材緊扣教法研究，詳細(xì)介紹了心理健康教育課程的三類教學(xué)技術(shù)與五種教學(xué)模式的內(nèi)涵、作用和操作方法，不但彌補(bǔ)了同類教材中此部分內(nèi)容的缺失，而且能讓讀者快速適應(yīng)課堂教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)能力。第四，教材內(nèi)容涵蓋了學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域的八大模塊二十四個(gè)教學(xué)主題，從概念、理論、測量1二具、輔導(dǎo)策略和教學(xué)案例等方面多層次、多角度地展示了教學(xué)方案的完整設(shè)計(jì)歷程，方便讀者學(xué)習(xí)與應(yīng)用?！秾W(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法/新編21世紀(jì)心理學(xué)系列教材》是學(xué)校心理健康教育課程的設(shè)計(jì)指南，既是操作說明書，也是資料手冊(cè)，既是心理健康教育新手教師的入門必讀書，也是心理健康教育教師專業(yè)成長的重要參考資料。

作者簡介

　　劉宣文，杭州師范大學(xué)教授，浙江省學(xué)校心理健康教育研究與培訓(xùn)中心主任，婚姻家庭與兒童青少年心理咨詢與研究浙江分中心主任，浙江省高校中青年應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科帶頭人，浙江省“新世紀(jì)151人才工程”第二層次培養(yǎng)人員。兼任中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)司法心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員，中國教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，浙江省學(xué)校心理健康教育研究示范區(qū)首席指導(dǎo)專家。主要從事應(yīng)用心理學(xué)的研究和教學(xué)工作，出版著作18部，發(fā)表論文50余篇，先后有7項(xiàng)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。趙晶，金華市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任，金華市未成年人心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人，金華市心理協(xié)會(huì)副理事長。主要從事學(xué)校心理學(xué)的研究與教學(xué)工作。開設(shè)教育微信公眾號(hào)“共情時(shí)代”，出版專著《共情與教育》《寫給家長的教養(yǎng)攻略》，發(fā)表論文30余篇，研究成果先后獲高等教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、基礎(chǔ)教育***教學(xué)成果獎(jiǎng)、浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等。蔡雪，北京心智計(jì)算科技有限公司產(chǎn)品總監(jiān)，國家二級(jí)心理咨詢師。主攻方向?yàn)橹行W(xué)心理健康服務(wù)和家庭教育指導(dǎo)。參編《娛樂媒介與大學(xué)生心理健康》《了解自己的職業(yè)性向：職業(yè)興趣組合卡的價(jià)值與應(yīng)用》《兒童心理危機(jī)干預(yù)：理論、策略和應(yīng)用》等著作。王彬，婚姻家庭與兒童青少年心理咨詢與研究浙江分中心辦公室副主任，心理學(xué)碩士，國家二級(jí)心理咨詢師。參編《高中生生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)》等教材。

圖書目錄

第一章　緒論
第一節(jié)　心理健康教育概述
第二節(jié)　心理健康教育課概述
第三節(jié)　心理健康教育課的歷史
第二章　心理健康教育課的設(shè)計(jì)
第一節(jié)　課程設(shè)計(jì)概述
第二節(jié)　心理健康教育課設(shè)計(jì)架構(gòu)
第三章　心理健康教育課的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)　腦神經(jīng)科學(xué)
第二節(jié)　團(tuán)體動(dòng)力學(xué)
第三節(jié)　發(fā)展生態(tài)學(xué)
第四章　目標(biāo)設(shè)置與任務(wù)分析
第一節(jié)　目標(biāo)設(shè)置
第二節(jié)　任務(wù)分析
第五章　活動(dòng)流程與體驗(yàn)設(shè)計(jì)
第一節(jié)　活動(dòng)流程
第二節(jié)　體驗(yàn)設(shè)計(jì)
第六章　環(huán)境安排與活動(dòng)組織
第一節(jié)　促進(jìn)參與的技術(shù)
第二節(jié)　促進(jìn)分享的技術(shù)
第三節(jié)　促進(jìn)反思的技術(shù)
第七章　評(píng)價(jià)反饋與專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)　評(píng)價(jià)反饋
第二節(jié)　專業(yè)發(fā)展
第八章　心理健康教育課的教學(xué)模式
第一節(jié)　阿德勒?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)
第二節(jié)　心理劇團(tuán)體輔導(dǎo)
第三節(jié)　理性情緒行為團(tuán)體輔導(dǎo)
第四節(jié)　焦點(diǎn)解決團(tuán)體輔導(dǎo)
第五節(jié)　非指導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)
第九章　自我概念輔導(dǎo)
第一節(jié)　自我概念概述
第二節(jié)　自我概念輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　自我概念輔導(dǎo)課例與分析
第十章　人際關(guān)系輔導(dǎo)
第一節(jié)　人際關(guān)系概述
第二節(jié)　人際關(guān)系輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　人際關(guān)系輔導(dǎo)課例與分析
第十一章　情緒智力輔導(dǎo)
第一節(jié)　情緒智力概述
第二節(jié)　情緒智力輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　情緒智力輔導(dǎo)課例與分析
第十二章　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)心理概述
第二節(jié)　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課例與分析
第十三章　積極心理品質(zhì)輔導(dǎo)
第一節(jié)　積極心理品質(zhì)概述
第二節(jié)　積極心理品質(zhì)課程設(shè)計(jì)與教材教法
第三節(jié)　積極心理品質(zhì)輔導(dǎo)課例與分析
第十四章　性教育輔導(dǎo)
第一節(jié)　性教育概述
第二節(jié)　性教育輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　性教育輔導(dǎo)課例與分析
第十五章　生命輔導(dǎo)
第一節(jié)　生命輔導(dǎo)概述
第二節(jié)　生命輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　生命輔導(dǎo)課例與分析
第十六章　生涯輔導(dǎo)
第一節(jié)　生涯輔導(dǎo)概述
第二節(jié)　生涯輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)與教法
第三節(jié)　生涯輔導(dǎo)課例與分析
參考文獻(xiàn)

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