高校教學(xué)的理論探索與多維實(shí)踐：歷史學(xué)品牌專業(yè)教研論文選（第2輯）

基于0BE教育理念的高校歷史學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)的思考
高校二級學(xué)院構(gòu)建實(shí)踐育人長效機(jī)制的思考
解放思想大討論背景下師范院校一流本科教育思考
——以江蘇師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院為例
社會主義意識形態(tài)教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的指導(dǎo)作用
強(qiáng)化歷史學(xué)科教育碩士“實(shí)踐性”的路徑思考
試論高師歷史教師的科研工作在教學(xué)實(shí)踐中的引領(lǐng)作用
打鐵尚需自身硬
——評《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計(jì)：世界現(xiàn)代史》
立足實(shí)用提升實(shí)效
——改進(jìn)《中國歷史文選》教材的幾點(diǎn)建議
關(guān)于“歷史文獻(xiàn)檢索與利用”課程的思考
論如何培養(yǎng)賈汪校區(qū)歷史專業(yè)新生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
提高賈汪校區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量研究
——以歷史專業(yè)任課教師為例
我國高校人文社會科學(xué)助推“一帶一路”建設(shè)的路徑與對策探析
論提高高校歷史專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法
——以中國古代史課程為例
“中國史學(xué)史”課程教學(xué)的完善與探索
實(shí)踐與思考：西歐中古史教學(xué)中的兩條主線一
導(dǎo)游語言技巧與講解方法芻議
——以江蘇徐州漢文化景區(qū)為例
美國高等教育以學(xué)生為中心的人本理念在我國的重塑
——以杜威的道德教育主體觀為視角
論獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
——以江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
寓教于研的旅游管理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)模式探索
情境模擬教學(xué)法在旅游專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
旅游管理頂崗實(shí)習(xí)影響因素與實(shí)習(xí)動機(jī)研究
——以江蘇師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
適用于旅游管理專業(yè)的“自然地理學(xué)”教學(xué)改革初探
旅游管理專業(yè)本科教育中的專業(yè)情感養(yǎng)成路徑
基于新生代員工特征的高校旅游管理專業(yè)教育教學(xué)改革研究
旅游管理頂崗實(shí)習(xí)效果評價(jià)與實(shí)習(xí)基地動態(tài)管理
——以江蘇師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例
旅游管理專業(yè)雙語教學(xué)課程優(yōu)化研究
江蘇師范大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革探析
基于我國臺灣地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的大陸高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思考
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查
——以江蘇師范大學(xué)為例
案例教學(xué)法在“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
高校教學(xué)秘書的職能特征與素質(zhì)結(jié)構(gòu)
“三史結(jié)合”融人大學(xué)生入學(xué)教育的研究
后記