職業(yè)教育研究

職教理論
論加入WTO后高、中等職教發(fā)展的焦點
試論職業(yè)教育學的邏輯起點
論職業(yè)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)屬性
論科學發(fā)展職業(yè)教育應解決的思想認識問題
試論促進職業(yè)教育與科技協(xié)調(diào)發(fā)展的對策
論職教研究機構(gòu)的組織文化創(chuàng)新．
我國高等職業(yè)教育規(guī)模與經(jīng)濟增長關(guān)系的實證研究
——基于1992-2010年的數(shù)據(jù)分析
政府應如何主導職業(yè)教育
“人的存在”哲學觀視域下的我國高等職業(yè)教育
職教政策
加入WTO后我國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展趨勢的思考
中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的體制創(chuàng)新問題研究
大力發(fā)展職業(yè)教育的策略探析
政府在校企合作中的作用探析
——基于協(xié)同論的視角
教育公平視域下中職經(jīng)費投入的問題與對策
職業(yè)教育的革命性變革：從政府辦學到企業(yè)辦學
優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局助推粵東西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展
教育公平視域下高中階段教育的普職結(jié)構(gòu)研究
——基于廣東省2003-2015年的數(shù)據(jù)
職教德育
論高職院校思想政治理論課的“難為”與“可為”
全球化時代職業(yè)院校學生憂患意識缺失原因分析
論職業(yè)院校思想政治理論課教學團隊的培養(yǎng)
用科學發(fā)展觀引領(lǐng)中職學校德育工作邁上新臺階
論高職院校思想政治理論課程建設(shè)的創(chuàng)新
論中職學校職業(yè)道德教育中興趣教學法的運用
科學發(fā)展觀視域下的中職學校職業(yè)道德課程
體系創(chuàng)新
淺談職業(yè)院校思想政治理論課教學方法創(chuàng)新的
原則與路徑
中職學校職業(yè)道德教育實效性評價指標及維度探討
高職院校關(guān)懷型德育教師隊伍建設(shè)的研究
人才培養(yǎng)
關(guān)于職業(yè)教育對教育技術(shù)專業(yè)人才要求的分析
職業(yè)技術(shù)類本科層次計算機教學改革的探討
職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的反思與重構(gòu)
——基于“全人教育”的視角
高職實訓教學質(zhì)量評價指標體系研究與實踐
對高等職業(yè)技術(shù)師范學院人才培養(yǎng)的思考
以職業(yè)能力為目標的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下任務(wù)驅(qū)動式教學
在實踐教學中發(fā)展學生的能力
——對職業(yè)學校的教學規(guī)律認識之二
基于混合式學習的“中職課程設(shè)計與開發(fā)”課程
學習效果研究
論高職服裝設(shè)計專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)思維型”人才培養(yǎng)模式
……
職教師資
廣東職教
校本研究
域外職教
附錄