參與觀察：質(zhì)性研究中的看與被看

　　《參與觀察：質(zhì)性研究中的“看”與“被看”》是華東師范大學教育學部“教育的質(zhì)性研究方法”課程團隊統(tǒng)一編寫的“質(zhì)性研究經(jīng)典導讀”系列叢書中的一冊，旨在為參與觀察方法的初學者提供可借鑒的“地圖”。 本書共分為四個部分：經(jīng)典導讀、方法流程、案例分析和拓展閱讀。 經(jīng)典導讀部分選取了《參與觀察法： 關(guān)于人類研究的一種方法》這本經(jīng)典教材進行導讀，輔以人類學參與觀察法的經(jīng)典著作《摩洛哥田野作業(yè)反思》，以期從具體方法的使用到作為研究工具的研究者的反思，形成完整的邏輯鏈條。 方法流程部分具體介紹了參與觀察法的操作步驟。 案例分析部分選取了《特權(quán)：圣保羅中學精英教育的幕后》、《學做工：工人階級子弟為何繼承父業(yè)》、《禮物的流動：一個中國村莊中的互惠原則與社會網(wǎng)絡》三本以參與觀察法為重要研究方法的著作，分別從研究問題與內(nèi)容、研究方法與過程、研究發(fā)現(xiàn)、主要理論視角與論點和研究者的反思等角度對著作文本進行“方法”意義上的重構(gòu)，以期借助案例，進一步闡明參與觀察的經(jīng)典使用。 拓展閱讀部分首先討論了參與觀察的方法論意涵，進而列出了十種有助于學習者進一步學習和思考參與觀察法的中英文著作（論文）。

　　叢書主編： 丁鋼，哲學學士、文學碩士、教育學博士，華東師范大學終身教授、博士生導師。現(xiàn)任華東師范大學教育高等研究院院長，兼任國務院學位委員會教育學科評議組召集人等。主要研究領(lǐng)域為：教育文化研究、教師教育、教育敘事、教育與大眾傳媒等。發(fā)表中英文學術(shù)文章150余篇，出版學術(shù)著作10余種。本書主編： 董軒，華東師范大學教育學部教育學系副教授、基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，澳大利亞國立大學人類學哲學博士，主要研究領(lǐng)域為教育人類學。