構成設計

　　構成是現(xiàn)代設計的基礎，是設計類專業(yè)的一門基礎課和必修課?！稑嫵稍O計》結合三大構成及其應用發(fā)展的新形勢和特點，從形態(tài)造型設計出發(fā)，系統(tǒng)介紹了構成設計的概念、構成設計的基本要素、構成設計的形式美法則、構成設計的形式、構成設計的應用的基本知識和技能，以及作品鑒賞與創(chuàng)作?！稑嫵稍O計》知識點都結合圖例加以剖析，并通過由淺入深的講解，讓學生在學習過程中進行設計體驗，啟發(fā)學生主動進行學習、思考和設計實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維和創(chuàng)新能力，為其今后的設計實踐打下堅實的基礎?！稑嫵稍O計》可作為高等院校廣告設計、服裝設計、建筑設計等專業(yè)的教材，也可以作為廣告企業(yè)和藝術設計公司從業(yè)者的職業(yè)教育與崗位培訓教材，以及廣大藝術設計工作者和愛好者的參考資料。

　　羅高生，中國工業(yè)設計協(xié)會會員和教育分會理事，中國工藝美術學會會員，江西省美術家協(xié)會會員，江西省美育工作專家，江西省教育廳高校教學指導委員會委員，武漢大學國內(nèi)訪問學者，市先進教育工作者，?？蒲邢冗M個人；現(xiàn)為新余學院青年骨干副教授；從事工業(yè)設計、交互設計、環(huán)境藝術設計等專業(yè)教學、創(chuàng)作及研究工作。高卓，哈爾濱理工大學藝術學院教師。宋雙雙，武漢理工大學藝術設計學院教師。鄭昱，漢口學院藝術設計學院教師。