義務教育公共服務均等化制度設計

第一章 導論
第一節(jié) 問題提出：制度設計的必要性
一、義務教育公共服務均等化制度設計的提出背景
二、義務教育公共服務均等化制度設計的研究價值
第二節(jié) 理論基礎：制度設計的合理性
一、關于教育公共性的研究
二、關于公共服務的研究
三、關于教育公共服務的研究
四、關于義務教育公共服務均等化的研究
第三節(jié) 研究思路與方法：制度設計的可行性
一、研究思路與框架
二、研究方法
三、研究創(chuàng)新
第二章 制度視野：義務教育公共服務均等化的理論解讀
第一節(jié) 相關核心概念的理性認知
一、均等與均等化的基本含義
二、公共服務與基本公共服務
三、制度與教育制度基本內(nèi)涵
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化及其制度類型
一、義務教育公共服務均等化的基本涵義
二、義務教育公共服務均等化制度的核心與實質(zhì)
三、義務教育公共服務均等化的制度類型
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的制度屬性與特征
一、義務教育公共服務均等化的制度屬性
二、義務教育公共服務均等化的制度特征
第三章 制度變遷：義務教育公共服務均等化的時代演進
第一節(jié) 制度變遷的理論闡釋
一、制度變遷的發(fā)生機制
二、制度變遷的基本方式
三、制度變遷的階段周期
第二節(jié) 國外義務教育公共服務均等化制度的歷史演變
一、美國義務教育公共服務制度的時代循跡
二、英國義務教育公共服務制度的動態(tài)發(fā)展
三、日本義務教育公共服務制度的立法進程
第三節(jié) 我國義務教育公共服務均等化制度的歷史發(fā)展
一、新制度下高度集中的政府提供時期
二、新法律頒布后的政府主導提供時期
三、義務教育進入公共服務均等化時期
四、義務教育公共服務均等化價值分析
第四章 制度分析：義務教育公共服務均等化的現(xiàn)實審視
第一節(jié) 義務教育公共服務均等化的考量依據(jù)
一、法規(guī)性義務教育公共服務規(guī)定
二、政策性義務教育公共服務規(guī)定
三、技術性義務教育公共服務考量指標
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的狀態(tài)分析
一、經(jīng)費投入提供狀態(tài)
二、辦學條件提供狀態(tài)
三、師資隊伍提供狀態(tài)
四、入學機會提供狀態(tài)
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的實踐反思
一、博弈的理念：平均主義與差異補償
二、差別的社會：城鄉(xiāng)二元與區(qū)域不均衡
三、積累的效應：重點校的扶持與禁止
四、乏弱的問責：標準的完善與程序的規(guī)范
第五章 制度構建：義務教育公共服務均等化的理性構想
第一節(jié) 義務教育公共服務均等化制度價值的訴求
一、全納——制度構建的基本訴求
二、公平——制度構建的根本追求
三、優(yōu)質(zhì)——制度構建的更高期盼
四、良序——制度構建的美好愿景
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化制度理念的滴定
一、底線公平
二、利益均衡
三、增量改革
四、統(tǒng)籌兼顧
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化制度對象的確證
一、老少邊窮島地區(qū)兒童
二、隨遷兒童
三、留守兒童
四、殘疾兒童
五、學困兒童
第四節(jié) 義務教育公共服務均等化制度環(huán)境的審度
一、制度環(huán)境
二、資源環(huán)境
三、文化環(huán)境
第六章 制度安排：義務教育公共服務均等化的實踐推進
第一節(jié) 義務教育公共服務均等化的投入制度
一、立法立規(guī)貫徹執(zhí)行
二、全力做好轉移支付
三、適時做大“以省為主”
四、努力優(yōu)化投入結構
五、積極引進社會資金
第二節(jié) 義務教育公共服務均等化的監(jiān)管制度
一、有效監(jiān)管教師隊伍建設
二、有效監(jiān)管教育機會均等
三、有效監(jiān)管辦學條件改進
四、建立有效監(jiān)管長效機制
第三節(jié) 義務教育公共服務均等化的評估制度
一、精準科學的評價體系建設
二、規(guī)范多元的績效評估過程
三、及時動態(tài)的評估結果反饋
四、健全明確的評估法律保障
結語
附錄
參考文獻
后記