華文教學(xué)研究與思考（精裝）

第一章 華文本體研究熱點(diǎn)與思考
第一節(jié) “以后”和“后來(lái)”的句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用考察
第二節(jié) “是……的”結(jié)構(gòu)的句法特征
第三節(jié) “是……的”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義類(lèi)型
第四節(jié) 淺析“是……的”結(jié)構(gòu)句的賓語(yǔ)
第五節(jié) 漢語(yǔ)分裂結(jié)構(gòu)句的及物性考量
第六節(jié) 漢語(yǔ)分裂句的焦點(diǎn)及其指派規(guī)律
第七節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言追蹤：“被時(shí)代”的語(yǔ)言學(xué)解讀
第八節(jié) 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言追蹤：“水蛇腰”到底是什么“腰”

第二章 華文教學(xué)的理念與方法
第一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)理論在華文教學(xué)中的作用
第二節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法簡(jiǎn)評(píng)
第三節(jié) 任務(wù)型課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育中的修辭教學(xué)

第三章 華文教師的職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教師資格制度的回顧與前瞻
第二節(jié) 試論對(duì)外漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的必要性
第三節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)解讀
第四節(jié) 新國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)試說(shuō)

第四章 搭建腳手架——華文教材練習(xí)設(shè)計(jì)與詞典編纂
第一節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)三題
第二節(jié) 問(wèn)題與思路：華語(yǔ)文教材之練習(xí)設(shè)計(jì)的多維考量
第三節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的編纂的問(wèn)題與思路
第四節(jié) 《當(dāng)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》瑕疵舉隅

第五章 漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的華文教育
第一節(jié) 從內(nèi)涵定位看“漢語(yǔ)國(guó)際推廣”的英譯
第二節(jié) 留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置的通識(shí)教育考量
第三節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的高校留學(xué)生教育管理模式探索
第四節(jié) 日本孔子學(xué)院發(fā)展及運(yùn)營(yíng)的共性與個(gè)性
第五節(jié) 由修訂版《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》看未來(lái)華文教師教育
附錄 不同技能教材之練習(xí)題型統(tǒng)計(jì)與歸類(lèi)
參考文獻(xiàn)
后記