課程與教學(xué)理論專題

緒　論 課程與教學(xué)論的功能

專題一 課程理解

一、課程理解的內(nèi)涵/１０

二、教師的課程理解/１７

三、課程理解的基本取向/２３

四、課程理解的基本機(jī)制/２９

專題二 課程規(guī)劃

一、課程規(guī)劃詮釋/３９

二、課程規(guī)劃的“工廠意象” 問題/４３

三、學(xué)校課程規(guī)劃的方向/５１

專題三 課程整合

一、課程整合的理論淵源/６２

二、課程整合的基本方式/６５

三、課程整合的歷史進(jìn)程/７０

四、課程整合的實(shí)踐反思/７６

專題四 課程評價(jià)

一、課程評價(jià)概述/８２

二、課程評價(jià)的類型/８７

三、課程評價(jià)的過程與方法/９３

四、課程評價(jià)的模式/１０３

五、課程評價(jià)的發(fā)展趨勢/１１３

專題五 課程改革

一、課程改革的歷史進(jìn)程/１１６

二、新課程改革的經(jīng)驗(yàn)與問題/１２６

三、推進(jìn)課程改革的策略與建議/１３８

專題六 教學(xué)文化

一、教學(xué)文化的內(nèi)涵與研究方法/１４３

二、教學(xué)文化的主體表現(xiàn)/１４９

三、教學(xué)文化建設(shè)的原則與實(shí)踐路徑/１６３

專題七 教學(xué)制度

一、教學(xué)制度概述/１７６

二、教學(xué)制度的運(yùn)行邏輯/１８９

三、教學(xué)制度的外部制約/１９５

四、教學(xué)制度建設(shè)的路徑/１９９

專題八 教學(xué)沖突

一、教學(xué)沖突的概念辨析/２１０

二、教學(xué)沖突的性質(zhì)/２１２

三、“去沖突化” 教學(xué)及其批判/２２０

四、教學(xué)沖突的應(yīng)對策略/２３６

專題九 教學(xué)個性

????一、個性的基本理解/２４６

二、教學(xué)個性的本質(zhì)規(guī)定/２４８

三、教學(xué)個性的存在樣態(tài)/２５２

四、教學(xué)個性的缺失與反思/２６１

五、教學(xué)個性的生成策略/２７０

專題十 教學(xué)改革

?? 一、教學(xué)改革的歷程/２８５

二、當(dāng)前教學(xué)改革存在的問題/２９１

三、教學(xué)改革的推進(jìn)/２９７