理工科大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

導(dǎo)論
第一章 高校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的依據(jù)
第一節(jié) 高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革的理論依據(jù)
一、馬克思主義實(shí)踐觀
二、中國(guó)古代思想政治教育思想
三、教育學(xué)心理學(xué)的實(shí)踐教育理論
第二節(jié) 高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
一、國(guó)家政策層面的依據(jù)
二、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐依據(jù)
三、教育對(duì)象發(fā)展變化的依據(jù)
第二章 高校思政課實(shí)踐教學(xué)概述
第一節(jié) 高校思政課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的基本規(guī)律
一、遵循思想政治工作規(guī)律
二、遵循教書育人規(guī)律
三、遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律
第二節(jié) 高校思政課實(shí)踐教學(xué)的基本原則
一、因事而化
二、因時(shí)而進(jìn)
三、因勢(shì)而新
第三節(jié) 思政課實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用
一、有利于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo)
二、有利于增強(qiáng)思政課教學(xué)效果的實(shí)效性
三、有助于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人
第三章 理工科大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
第一節(jié) 理工科大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的特殊性
一、理工科高校的學(xué)科特殊性
二、理工科高校學(xué)生的特殊性
三、西北地區(qū)理工科高校的區(qū)域特殊性
第二節(jié) 理工科大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)的主要成效
一、對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)逐漸提高
二、理工科高校思政課的實(shí)效性逐漸增強(qiáng)
三、建立了比較完善的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制
第三節(jié) 理工科大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)的主要問(wèn)題
一、實(shí)踐教學(xué)形式單一
二、實(shí)踐教學(xué)覆蓋率不高
三、實(shí)踐教學(xué)考核效果不明顯
第四章 理工科大學(xué)思政課“2+3”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
第一節(jié) “2+3”實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)的指導(dǎo)思想與基本原則
一、“2+3”實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)的指導(dǎo)思想
二、“2+3”實(shí)踐教學(xué)模式建構(gòu)的基本原則
第二節(jié) “2+3”實(shí)踐教學(xué)模式的基本目標(biāo)
一、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一
二、第一課堂與第二課堂相統(tǒng)一
三、思政課程與課程思政相統(tǒng)一
第三節(jié) “2+3”實(shí)踐教學(xué)模式的基本架構(gòu)
一、“2+3”實(shí)踐教學(xué)模式
二、“三位一體”的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式
第五章 理工科大學(xué)思政課“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施保障
第一節(jié) 加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)
一、建立大思政工作體系
二、理清各部門工作職責(zé)
三、加強(qiáng)虛擬社會(huì)實(shí)踐的探索
第二節(jié) 建設(shè)高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍
一、建立思政課專任教師任職資格制度
二、強(qiáng)化思政課教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度
三、將思政課實(shí)踐教學(xué)納入教師業(yè)績(jī)考核體系
第三節(jié) 完善思政課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系
一、學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)
二、思政課教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)
三、對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)
第六章 蘭州理工大學(xué)思政課“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)踐探索
第一節(jié) “基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的探索
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
四、實(shí)踐教學(xué)效果
第二節(jié) “綱要”課實(shí)踐教學(xué)的探索
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
四、實(shí)踐教學(xué)效果
第三節(jié) “原理”課實(shí)踐教學(xué)的探索
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
四、實(shí)踐教學(xué)效果
第四節(jié) “概論”課實(shí)踐教學(xué)的探索
一、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
三、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
四、實(shí)踐教學(xué)效果
參考文獻(xiàn)
后記