閱讀與心理健康（第四輯）

第一講 閱讀療法的歷史基因、民間土壤、理論新解和發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 閱讀療法的歷史基因和民間土壤
第二節(jié) 閱讀療法理論新解
第三節(jié) 閱讀療法研究與實(shí)踐的進(jìn)展
第四節(jié) 總結(jié)與展望
第二講 閱讀療法的多學(xué)科闡釋
第一節(jié) 閱讀療法發(fā)展中的多學(xué)科支持
第二節(jié) 閱讀學(xué)對(duì)閱讀療法的闡釋
第三節(jié) 心理學(xué)對(duì)閱讀療法的闡釋
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)對(duì)閱讀療法的闡釋
第三講 閱讀療法師隊(duì)伍的建設(shè)
第一節(jié) 閱讀療法師概述
第二節(jié) 閱讀療法師的選拔與培養(yǎng)
第三節(jié) 閱讀療法團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式的建立
第四節(jié) 閱讀療法專(zhuān)業(yè)人才的教育——閱讀療法課程
第四講 臨床閱讀療法——抑郁癥的閱讀療法配伍書(shū)方
第一節(jié) 抑郁癥與閱讀療法
第二節(jié) 借鑒中醫(yī)學(xué)的配伍學(xué)說(shuō)與治法
第三節(jié) 對(duì)癥文獻(xiàn)的遴選
第四節(jié) 配伍成方及典型案例
第五講 閱讀療法助力大學(xué)生心靈成長(zhǎng)
第一節(jié) 心靈成長(zhǎng)的概念及其意義
第二節(jié) 閱讀療法助力大學(xué)生心靈成長(zhǎng)的主要方面
第三節(jié) 閱讀療法助力大學(xué)生心靈成長(zhǎng)的機(jī)理
第四節(jié) 閱讀療法助力大學(xué)生心靈成長(zhǎng)的具體方法
第五節(jié) 結(jié)論與啟示
第六講 基于發(fā)展閱讀療法的“情商提升術(shù)——四川大學(xué)圖書(shū)館“沐心小屋”實(shí)踐
第一節(jié) “情商提升術(shù)”的實(shí)施背景
第二節(jié) “閱讀促情商”理論依據(jù)及現(xiàn)實(shí)需求
第三節(jié) “沐心小屋”平臺(tái)構(gòu)建
第四節(jié) “情商提升”系統(tǒng)訓(xùn)I練活動(dòng)
第五節(jié) 活動(dòng)成效及其影響
第六節(jié) 案例創(chuàng)新及其思考
第七講 “閱讀療法+藝術(shù)療法——情景劇表演模式體系實(shí)踐
第一節(jié) “閱讀療法+藝術(shù)療法”體系概述
第二節(jié) “閱讀療法+藝術(shù)療法”體系的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義
第三節(jié) 情景劇表演模式的原理、操作流程及案例
第四節(jié) “閱讀療法+藝術(shù)療法”體系的有刪介值
第五節(jié) “閱讀療法+藝術(shù)療法”體系的總結(jié)、分析及前景展望
第六節(jié) 總結(jié)
第八講 閱讀療法+微媒體+微讀書(shū)會(huì)2．0實(shí)踐
第一節(jié) 讀書(shū)會(huì)的概況
第二節(jié) 微讀書(shū)會(huì)2．0的具體實(shí)施過(guò)程
第三節(jié) 微媒體——青年讀書(shū)空間App介紹與運(yùn)行
第四節(jié) 微讀書(shū)會(huì)2．0對(duì)心理健康方面的促進(jìn)
第五節(jié) 微讀書(shū)會(huì)2．0會(huì)員閱讀檔案
第九講 自媒體環(huán)境下閱讀療法書(shū)目的推薦
第一節(jié) 自媒體環(huán)境下閱讀推廣平臺(tái)概述
第二節(jié) 《閱讀療法：推薦書(shū)目》專(zhuān)題的創(chuàng)作與推廣
第三節(jié) 啟示
延伸閱讀
后記