做對(duì)懶爸媽 養(yǎng)出省心娃

序;言

01;糾錯(cuò)教育的“坑”，你踩得有多深？;
你也是這樣的“快點(diǎn)+;糾錯(cuò)”家長(zhǎng)嗎？;
密集母職文化下的教育：棍棒還是講道理？;
父母的恐懼源頭：多米諾骨牌邏輯;
糾錯(cuò)有用嗎？;
催促和糾錯(cuò)的實(shí)質(zhì);
“對(duì)錯(cuò)”是一定的嗎？;
“催促+;糾錯(cuò)”的后果;
為什么我提倡優(yōu)勢(shì)累積教育法？;

02;透視鏡：孩子為什么這樣做？;
孩子是一張白紙嗎？;
兒童和成人是不同體系的生物;
成長(zhǎng)是本我和自我的關(guān)系;
成長(zhǎng)的動(dòng)力：建立歸屬感;
孩子的成長(zhǎng)年齡地圖;
不帶評(píng)價(jià)的觀察和記錄表;

03;定位儀：父母的角色到底是什么？;
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的父母角色變化;
西方育兒理論的局限性;
從喂養(yǎng)教育到密集母職;
為什么道理我都懂，但還是做不好
定位父母角色的四個(gè)維度
做真實(shí)的父母
合作育兒模式;

04;小紅花：正面標(biāo)簽貼哪里？;
欣賞，創(chuàng)造奇跡;
孩子沒(méi)有永遠(yuǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)
什么是正面標(biāo)簽
正面標(biāo)簽法的操作性工具
貼正面標(biāo)簽和表?yè)P(yáng)的區(qū)別
正面標(biāo)簽的三個(gè)能力維度;
改變你日常生活中挑剔的眼光;

05;魔法水：80%的問(wèn)題都不是問(wèn)題;
“不”的力量來(lái)自“是”;
丟棄80%;問(wèn)題的維度;
區(qū)分三種問(wèn)題，找到處理20%;的問(wèn)題的原則;
必須及時(shí)出手管的問(wèn)題：出現(xiàn)邏輯后果的問(wèn)題;
3～5;個(gè)底線問(wèn)題;
找到問(wèn)題背后的問(wèn)題;
兩害相權(quán)取其輕;

06;小拐杖：“技能法”把問(wèn)題變成技能;
解決問(wèn)題的主體是孩子，而不是父母;
孩子自己解決問(wèn)題需要比父母想象的更長(zhǎng)的時(shí)間;
把問(wèn)題變成技能;
兒童技能教養(yǎng)法十五步;
技能教養(yǎng)法運(yùn)用個(gè)案1：孩子尿褲子;
技能教養(yǎng)法運(yùn)用個(gè)案2：列豎式技能;
簡(jiǎn)化版技能教養(yǎng)法個(gè)案：10;分鐘游戲法;
父母搭臺(tái)階，孩子練技能;
搭臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)期;

07;能量棒：游戲化教育把“你應(yīng)該”變成“我愿意”
游戲化教育的魅力;
會(huì)玩的孩子有未來(lái);
成為會(huì)玩的父母;
什么是游戲化教育？;
游戲化教育讓“你應(yīng)該”變成“我愿意”;
游戲化教育的應(yīng)用領(lǐng)域;
為什么父母很難堅(jiān)持游戲化？;
建立家庭“嗨”時(shí)光;

08;愛(ài)需要學(xué)習(xí)，幸福需要練習(xí);
愛(ài)的本質(zhì)與愛(ài)的實(shí)踐;
為你好≠愛(ài);
父母提供不同的愛(ài);
孩子是成長(zhǎng)和幸福的主角;
在優(yōu)勢(shì)累積教育法中學(xué)會(huì)愛(ài)，感受幸福;

后記
附：優(yōu)勢(shì)累積教育法實(shí)踐方法;
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