教養(yǎng)的起點(diǎn)：家庭美德培養(yǎng)全書

第一章 我們的孩子到底是誰？一孩子的精神屬性
正如橡樹種子可以長(zhǎng)成參天大樹，每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著無限可能。任何孩子都有與生俱來的美德與資質(zhì)，我們要靜待其成長(zhǎng)。孩子會(huì)成為什么樣的人，由以下4個(gè)要素決定：天性、教養(yǎng)、機(jī)遇和努力。
渴望掌控和尋求價(jià)值
孩子是什么？
孩子不是什么？
逆反心理陷阱
“復(fù)刻”綜合征
只要有愛就夠了嗎？
第二章 父母該如何做？一美德培養(yǎng)原則與實(shí)踐
父母和子女關(guān)系的基礎(chǔ)，是把孩子當(dāng)作應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的、有天賦的、具有多種潛在美德的獨(dú)立個(gè)體來對(duì)待。本書倡導(dǎo)全面審視父母的角色，將父母視為：教育者、權(quán)威、顧問和引導(dǎo)者。
父母作為教育者
策略1：識(shí)別教育時(shí)機(jī)
從羞辱到指明美德／使用美德，而不使用標(biāo)簽／不要為孩子
做，讓孩子自己去做／避免濫用內(nèi)疚感／如果你的孩子犯了
嚴(yán)重的錯(cuò)誤，你該怎么辦？／成為老師，而不是說教者：別用
美德來說教
策略2：使用美德語言
運(yùn)用語言的力量來塑造文化／運(yùn)用語言的力量來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變／用美德來肯定／用美德來糾正行為／指出行為，而不是行為者／要明確且具有針對(duì)性
父母作為權(quán)威
策略3：設(shè)定清晰的界限
基于權(quán)威的教育模式／給孩子兩種教育：常規(guī)教育和儀式教
育／制定家庭基本規(guī)則的10條指南／在一定范圍內(nèi)給予孩子
選擇權(quán)／在美德被破壞時(shí)設(shè)定界限／設(shè)定界限，以幫助孩子
應(yīng)對(duì)新情況／制定規(guī)則的4條原則
父母作為引導(dǎo)者
策略4：尊重心靈
將你的技能傳授給孩子／分享你的家庭故事／把尊重融人家
……
第三章 如何在家庭中使用本書？
第四章 51種美德，激發(fā)出孩子最好的內(nèi)在品質(zhì)
附錄A 討論練習(xí)
附錄B 父母在引導(dǎo)孩子表現(xiàn)最佳自我時(shí)“可以做”和“不可以做”的事情
附錄C 如何制作“美德樹”毛氈板