學習場景的革命：教你如何提升學習的成效

定　價：￥69.90

作　者：	[美] 戴維·索恩伯格（David Thornburg）著，徐燁華譯
出版社：	浙江人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787553655918	出版時間：	2020-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	219	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　怎么學，才能讓我們的學習z高效？戴維？？索恩伯格是著名的教育學家、未來學家、施樂帕洛阿爾托研究中心前首席科學家，他在《學習場景的革命》中指出：傳統(tǒng)的教室無法滿足學生的學習需求，學習場景的重新設(shè)計至關(guān)重要。學校等學習機構(gòu)不應(yīng)該只重在傳授知識，而是要創(chuàng)造條件，提供各種學習空間，幫助終身學習者釋放自己的潛力。在《學習場景的革命》中，索恩伯格不僅闡述了“營火”“水源”“洞穴”“生活”4大學習場景的重要價值，還介紹了我們該如何根據(jù)自己的學習需要在4大學習場景中不斷切換。同時，索恩伯格還闡述了用技術(shù)解鎖教育的基本原則，并詳細描繪了如何更好地利用編程、3D打印機、機器人等技術(shù)升級4大學習場景，以應(yīng)對技術(shù)革命對教育結(jié)構(gòu)提出的新要求，以及個性化學習與創(chuàng)造性培養(yǎng)的新趨勢，為未來世界做好準備。

作者簡介

　　戴維· 索恩伯格著名教育學家，未來學家。索恩伯格中心的創(chuàng)始人兼全球運營總監(jiān)。索恩伯格中心旨在幫助人們明智地思考未來，探索技術(shù)對學習的影響。觸摸平板電腦先行者Koala Technologies公司創(chuàng)始人，曾任現(xiàn)代計算機技術(shù)的誕生地施樂帕洛阿爾托研究中心首席科學家。

圖書目錄

推薦序讓場景本身具有學習力
引言重新想象學習場景

第一部分 4大學習場景
01 善用學習場景，才能更有效地學習
不是老師不會教，而是教學環(huán)境不合理
理想的課堂是什么樣子
項目制學習，在優(yōu)質(zhì)環(huán)境中進入心流狀態(tài)
02 營火，聽知識權(quán)威者講述
營火，聽故事的地方
提供恰到好處的信息
問題的關(guān)鍵在于“問題是什么”
03 水源，在社交中相互學習
水源，對話發(fā)生最頻繁的場所
設(shè)計水源的難點在于其規(guī)模
同齡人之間的交談對學習至關(guān)重要
04 洞穴，學會獨自反思和思考
洞穴，反思式學習的場所
留出獨自反思的時間
已建成的洞穴
給出反思的素材和方向
05 生活，將學習帶到實踐中去
生活，在構(gòu)建中學習
最有效的方式就是親自動手
提供建構(gòu)式學習場景

第二部分技術(shù)重塑4大學習場景
06 技術(shù)解鎖教育的基本原則
精心設(shè)計使用方式，否則技術(shù)沒有任何價值
技術(shù)會急速更新，不能單從過去的經(jīng)驗預測未來
與其阻止，不如考慮如何有效利用
因材施教，自攜設(shè)備已成不可逆轉(zhuǎn)之勢
從鼠標操控到手勢激活，人機交互深度改變
總有一些技術(shù)為新的教學模式打開大門
07 技術(shù)化營火，搭建信息平臺
在線資源翻轉(zhuǎn)課堂
別把關(guān)鍵知識全部攤開
為學生自我探索和學習搭建平臺
問題需要精心設(shè)計
創(chuàng)建你的項目視頻
08 技術(shù)化水源，每個人都是協(xié)作者
用技術(shù)延展合作式學習的時間
將老師視為協(xié)作者
優(yōu)質(zhì)水源不能只是單向交流
技術(shù)為共同學習提供更多可能
線下水源，不是所有技術(shù)都需要連網(wǎng)
09 技術(shù)化洞穴，用編程思維建構(gòu)認知
Logo語言，將技術(shù)納入認知構(gòu)建中
從編寫程序到創(chuàng)建程序
不斷修正是學習的關(guān)鍵
學習編程思維
10 技術(shù)化生活，在深度交互中學習
在生活學習場景中做實際探索
動手學習的重要性
3D打印機，讓自己創(chuàng)作的事物變成實體
讓一切變?yōu)榻换ナ?br />校園中機器人涌現(xiàn)
11 沉浸式學習，沒有觀眾只有參與者
可重置的沉浸式學習空間
融合4大場景的高效學習空間
能夠發(fā)展認知框架的游戲
這里沒有觀眾，只有參與者
將學生置于焦慮和心流的邊界上
搭建全息甲板