當代漢語言文學研究及文學鑒賞能力培養(yǎng)

第一章 中國現(xiàn)當代文字概述
第一節(jié) 中國現(xiàn)當代文學簡介
第二節(jié) 中國現(xiàn)當代文學研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 中國現(xiàn)當代文學審美
第四節(jié) 中國現(xiàn)當代文學的發(fā)展進程與典型觀念
第五節(jié) 現(xiàn)代性理論與中國現(xiàn)當代文學研究轉(zhuǎn)型
第二章 中國現(xiàn)當代文學探究
第一節(jié) 中國現(xiàn)當代文學與文學史料
第二節(jié) 中國現(xiàn)當代文學作品的英譯
第三節(jié) 中國現(xiàn)當代文學的語言品格
第四節(jié) 尋根文學與中國當代文學觀念
第五節(jié) 中國現(xiàn)當代文學電影改編的文化學
第三章 中國現(xiàn)當代文學教學
第一節(jié) 中國現(xiàn)當代文學史“三段法”教學
第二節(jié) 中國現(xiàn)當代文學課程與教學改革
第三節(jié) 中國現(xiàn)當代文學作品中的教師形象
第四章 現(xiàn)當代西方文學研究
第一節(jié) 時間觀流變與當代西方文學發(fā)展
第二節(jié) 當代西方文學研究中的美學回歸態(tài)勢
第五章 中國現(xiàn)當代文學與西方文化的結(jié)合
第一節(jié) 中國當代生態(tài)文學創(chuàng)作中的西方生態(tài)文化因素
第二節(jié) 西方現(xiàn)代文化之現(xiàn)代派文學
第三節(jié) 中國文學文本空間中“西方文本”的寓意
第六章 漢語言文學概述
第一節(jié) 學習漢語言文學的重要性及其特征
第二節(jié) 漢語言文學的發(fā)展
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學的傳播
第四節(jié) 漢語言文學的應(yīng)用
第五節(jié) 漢語言文學與中華文化的弘揚
第六節(jié) 語文教育與漢語言文學教育
第七章 漢語言文學探究
第一節(jié) 漢語言文學與人的修養(yǎng)
第二節(jié) 漢語言文學的審美教育
第三節(jié) 漢語言文學的語言意境
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)與漢語言文學的融合
第八章 漢語言文學教學
第一節(jié) 漢語言文學專業(yè)教學
第二節(jié) 漢語言文學教學方式的創(chuàng)新
第三節(jié) 漢語言文學的學習和應(yīng)用
第四節(jié) 漢語言文學課程改革
第五節(jié) 漢語言文學應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
第九章 漢語言文學教學的創(chuàng)新性研究
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學的經(jīng)典閱讀及體驗
第二節(jié) 漢語言文學教育創(chuàng)新
第三節(jié) 漢語言文學應(yīng)用性教學
第十章 各階段漢語言文學教學
第一節(jié) 小學漢語言文學教學
第二節(jié) 初中漢語言文學教學
第三節(jié) 高中漢語言文學教學
第四節(jié) 中職漢語言文學教學
第五節(jié) 大學漢語言文學教學
第十一章 文學鑒賞概述
第一節(jié) 文學語言藝術(shù)
第二節(jié) 現(xiàn)代派文學的理論
第三節(jié) “知人論世法”與文學鑒賞
第四節(jié) 文學鑒賞與理想價值的追尋
第十二章 文學鑒賞的分類鑒賞
第一節(jié) 詩歌鑒賞
第二節(jié) 小說鑒賞
第三節(jié) 散文鑒賞
第四節(jié) 戲劇文學鑒賞
第十三章 文學鑒賞能力培養(yǎng)策略
第一節(jié) 文學鑒賞能力培養(yǎng)的重要性
第二節(jié) 文學鑒賞寫作路徑
第三節(jié) 文學鑒賞能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 培養(yǎng)學生文學鑒賞能力的教學
第五節(jié) 在閱讀中提升學生的文學鑒賞能力
第六節(jié) 文學鑒賞中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
第七節(jié) 對語文教學中文學作品鑒賞能力的培養(yǎng)
第十四章 職業(yè)院校文學鑒賞能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 文學鑒賞對高職學生的影響力
第二節(jié) 高職院校漢語言教學中的文學鑒賞
第三節(jié) 高職文學鑒賞課的教學
第四節(jié) 高職文學鑒賞教學片論
第五節(jié) 如何引導高職學生提高文學鑒賞能力
結(jié)束語
參考文獻