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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《商務(wù)英語(yǔ)課程中的發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)證研究》為以“發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”為課題進(jìn)行實(shí)證研究的學(xué)術(shù)專著。全書以商務(wù)英語(yǔ)課程為例，旨在建構(gòu)商務(wù)英語(yǔ)教師發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)行為的描述模式，以發(fā)現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)行為與二語(yǔ)習(xí)得態(tài)度等因素之間的關(guān)系，著重探討了在商務(wù)英語(yǔ)課程中，教師應(yīng)如何實(shí)施發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，還進(jìn)一步研究了為何教師之間的評(píng)價(jià)行為會(huì)存在差異，并提出了一系列相關(guān)的設(shè)計(jì)模型和有益的建議。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《商務(wù)英語(yǔ)課程中的發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)證研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章研究概述
1．1 研究背景
1．1．1 商務(wù)英語(yǔ)課程
1．1．2 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
1．1．3 教師的二語(yǔ)習(xí)得觀念
1．2 研究目的
1．3 研究問(wèn)題
第2章發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
2．1 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的定義
2．1．1 表現(xiàn)性
2．1．2 真實(shí)性
2．1．3 互動(dòng)性
2．2 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型
2．3 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
2．3．1 Brualdi的描述模型
2．3．2 Clementi的逆向設(shè)計(jì)
2．3．3 Herman等人的四環(huán)節(jié)理論
2．4 與發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題
2．4．1 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
2．4．2 使用發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)
2．4．3 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的信度和效度
2．4．4 發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
2．5 小結(jié)
第3章研究設(shè)計(jì)
第4章研究發(fā)現(xiàn)
第5章討論與結(jié)論