土木工程施工

　　本書(shū)為高等學(xué)校土木工程領(lǐng)域中建筑工程、橋梁工程、道路工程、市政工程等專業(yè)本科生教材，也可供從事這些行業(yè)的工程施工技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考，適用面廣泛。相比較而言，本教材的突出特色與優(yōu)勢(shì)分為兩個(gè)方面： 1. 教學(xué)內(nèi)容更新（ 1） 專業(yè)技術(shù)的更新和調(diào)整。工科專業(yè)的一個(gè)重要特征，是其教學(xué)內(nèi)容必須要適應(yīng)工程實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展速度。一方面，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范更新較快，教材內(nèi)容更新跟不上其發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容沿用舊標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，必然會(huì)誤導(dǎo)讀者；本教材的內(nèi)容結(jié)合的很新規(guī)范的內(nèi)容，同時(shí)還做到重點(diǎn)突出，比如相關(guān)規(guī)范的強(qiáng)制性條款盡量安排于教材篇幅內(nèi)；另一方面，著眼于工程建設(shè)的時(shí)代特點(diǎn)，工程技術(shù)不斷推陳出新，教材內(nèi)容中適當(dāng)引入有關(guān)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容，比如“BIM技術(shù)”和“建筑裝配技術(shù) ”的推廣，為了在教學(xué)內(nèi)容上使讀者有所感受，擴(kuò)充了“建筑安裝工程”和“組合結(jié)構(gòu)施工”等章節(jié)的內(nèi)容，避免教學(xué)內(nèi)容脫離工程實(shí)際，提高讀者適應(yīng)工程實(shí)際的能力。（2） 內(nèi)容構(gòu)架的調(diào)整。本教材的內(nèi)容有基本知識(shí)和應(yīng)用技能兩個(gè)方面?；局R(shí)繼承傳統(tǒng)教材內(nèi)容的同時(shí)，注重施工技術(shù)的基本概念、基本方法和基本要求，對(duì)于某些在工程中實(shí)用意義不大的部分適當(dāng)削減篇幅。比如對(duì)土方工程章節(jié)中土方調(diào)配線性規(guī)劃內(nèi)容做了刪減；另外，基坑支護(hù)工程章節(jié)中省略了支護(hù)樁設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容和對(duì)施工機(jī)械技術(shù)參數(shù)的描述，只保留構(gòu)造要求和機(jī)械使用的一般描述。應(yīng)用技能方面增加了施工方案設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，如模板設(shè)計(jì)、腳手架設(shè)計(jì)等，闡明設(shè)計(jì)工作流程、計(jì)算方法和設(shè)計(jì)表達(dá)等，強(qiáng)調(diào)了實(shí)用技能的要求。同時(shí)能夠讓讀者把基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。（3） 對(duì)本課程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的重新詮釋。通過(guò)對(duì)行業(yè)發(fā)展和工程實(shí)踐了解，本教材在施工技術(shù)部分對(duì)施工流程、施工方法、技術(shù)及安全控制措施、質(zhì)量檢驗(yàn)要求和方法和技術(shù)方案幾個(gè)方面進(jìn)行了突出強(qiáng)調(diào)，以求真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和工程應(yīng)用的良好對(duì)接。 2. 教學(xué)方法的變革（1） BIM技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)?！巴聊竟こ淌┕ぁ笔峭聊竟こ虒I(yè)具有代表性的課程，從教學(xué)角度應(yīng)該突出工科專業(yè)的特色和專業(yè)特長(zhǎng)。文科注重“文”，理科注重“式” ，工科應(yīng)該注重“圖”。本教材摒棄以往長(zhǎng)篇累牘的文字描述，注重以圖解方式闡述問(wèn)題，并利用3d圖形對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行剖析，力求對(duì)問(wèn)題的闡述生動(dòng)并接近實(shí)際。因此，本教材加大了圖解方面的信息量。一方面，使知識(shí)的傳達(dá)更容易被讀者接受；另一方面，潛移默化地讓讀者對(duì)專業(yè)技能有一個(gè)初步的認(rèn)知，體會(huì)到專業(yè)技術(shù)表達(dá)手法。（2） 知識(shí)的條理性。本教材在內(nèi)容編排上推崇“言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出、條理分明”的特色。對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)概念、模糊問(wèn)題在文字格式上做了強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)，使讀者能夠?qū)χ匾闹R(shí)點(diǎn)不忽視，對(duì)模糊問(wèn)題在思考中尋求答案；對(duì)教學(xué)內(nèi)容盡可能進(jìn)行分類和加強(qiáng)條理性。

　　張文江，男，50歲，工學(xué)博士，副教授。河北大學(xué)建筑工程學(xué)院建筑施工與管理方向教學(xué)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)《土木工程施工》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程概預(yù)算》等課程的教學(xué)和科研任務(wù)。發(fā)表專業(yè)論文20余篇，2項(xiàng)。參與省級(jí)、重量項(xiàng)目6項(xiàng)。河北省知識(shí)產(chǎn)權(quán)委員會(huì)專家委員；河北省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定評(píng)審專家?guī)鞂＜摇?/div>