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當(dāng)前位置：首頁(yè)出版圖書(shū)人文社科哲學(xué)美學(xué)視唱練耳教學(xué)中情感價(jià)值與審美藝術(shù)研究

視唱練耳教學(xué)中情感價(jià)值與審美藝術(shù)研究

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	李桂梅
出版社：	遼寧大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥50.00)

ISBN：	9787561094679	出版時(shí)間：	2019-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	214	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　音樂(lè)教學(xué)以情感和審美培育為目標(biāo)，以視唱練耳為主要教學(xué)環(huán)節(jié)?！兑暢毝虒W(xué)中情感價(jià)值與審美藝術(shù)研究》在論述視唱練耳教學(xué)方式發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征，剖析視唱練耳教學(xué)過(guò)程中情感和審美培育的時(shí)代適應(yīng)力問(wèn)題，針對(duì)視唱練耳教學(xué)方式中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一些切實(shí)可行的革新方法；基于傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美心理教育的重要性，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練中脫離音樂(lè)文化與審美的純技能與理論訓(xùn)練模式的不足，希望可以為視唱練耳教學(xué)提供一些有效建議。

作者簡(jiǎn)介

　　李桂梅，女，1978年2月生，甘肅省天水市甘谷縣人，陜西省咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)講師。2001年畢業(yè)于甘肅省天水師范學(xué)院音樂(lè)系，專業(yè)為音樂(lè)教育，主修聲樂(lè)；2001至2007年，就職于甘肅省天水市歌舞團(tuán)（甘肅省藝術(shù)學(xué)校天水分校），擔(dān)任獨(dú)唱演員和音樂(lè)教師，積累了一定的演唱和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同年9月，在陜西省西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育系攻讀碩士研究生學(xué)位，2010年以優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)畢業(yè)；2011年至今，就任于陜西省咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院。至此，主要從事高師學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)。從教近七年來(lái)，我先后擔(dān)任過(guò)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)、樂(lè)理與視唱、鋼琴、幼兒歌曲即興伴奏等多門課的音樂(lè)教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)基礎(chǔ)情況，積累了一些行之有效的音樂(lè)教學(xué)手段與方法。在此期間，還主持過(guò)兩項(xiàng)校級(jí)課題，其中一項(xiàng)教改課題就是有關(guān)高師學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)方面的，參與過(guò)一項(xiàng)省教育廳項(xiàng)目，為第二參與人。在公開(kāi)刊物上發(fā)表論文十余篇，其中一篇為核心。

圖書(shū)目錄

第一章視唱練耳課程概況
第一節(jié) 視唱練耳課程性質(zhì)
第二節(jié) 視唱練耳課程目標(biāo)
第三節(jié) 視唱練耳課程教學(xué)價(jià)值
第四節(jié) 視唱練耳課程發(fā)展現(xiàn)狀
第二章視唱練耳訓(xùn)練方法
第一節(jié) 視唱練耳單音訓(xùn)練
第二節(jié) 視唱練耳音程訓(xùn)練
第三節(jié) 視唱練耳和弦訓(xùn)練
第四節(jié) 視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練
第五節(jié) 視唱練耳旋律訓(xùn)練
第三章音樂(lè)審美的聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)
第一節(jié) 旋律的知覺(jué)判斷
第二節(jié) 節(jié)奏的知覺(jué)判斷
第三節(jié) 力度的知覺(jué)判斷
第四節(jié) 音色的知覺(jué)判斷
第五節(jié) 音區(qū)的知覺(jué)判斷
第六節(jié) 調(diào)式和調(diào)性的知覺(jué)判斷
第七節(jié) 音程、和聲的知覺(jué)判斷
第八節(jié) 復(fù)調(diào)的知覺(jué)判斷
第四章音樂(lè)欣賞的審美特征
第一節(jié) 音樂(lè)欣賞的特征
第二節(jié) 構(gòu)成音樂(lè)欣賞的主體條件
第三節(jié) 欣賞對(duì)立美主體的影響
第四節(jié) 欣賞中主體的易感性心理
第五章美感教育與音樂(lè)審美教育的心理結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 美感教育
第二節(jié) 音樂(lè)審美教育
第三節(jié) 音樂(lè)審美教育的心理結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 音樂(lè)審美教育中幼兒的心理品質(zhì)
第五節(jié) 音樂(lè)審美教育中幼兒教師的心理品質(zhì)
第六章幼兒教師音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)
第一節(jié) 建構(gòu)音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)的重要性和必要性
第二節(jié) 音樂(lè)與形成審美心理結(jié)構(gòu)的關(guān)系
第三節(jié) 提高幼兒教師音樂(lè)審美修養(yǎng)的意義
第四節(jié) 幼兒教師音樂(lè)審美修養(yǎng)的內(nèi)容
第五節(jié) 幼兒教師音樂(lè)審美修養(yǎng)的途徑
第七章視唱練耳教學(xué)與音樂(lè)審美情感的關(guān)系
第一節(jié) 音樂(lè)審美心理學(xué)
第二節(jié) 視唱練耳教學(xué)中的審美原則
第三節(jié) 音樂(lè)審美心理要素與視唱練耳學(xué)習(xí)的關(guān)系
第四節(jié) 視唱練耳課程與音樂(lè)審美心理的關(guān)系
第八章在視唱練耳教學(xué)中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)
第一節(jié) 視唱練耳教學(xué)中情感的表現(xiàn)
第二節(jié) 在視唱練耳教學(xué)中貫穿美感教育
第三節(jié) 在視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)
第九章審美情感在視唱練耳教學(xué)中的體現(xiàn)
第一節(jié) 視唱練耳教學(xué)要以審美為核心的理論依據(jù)
第二節(jié) 審美在視唱練耳教學(xué)中的作用
第三節(jié) 審美情感在視唱練耳教學(xué)中的具體表現(xiàn)
參考文獻(xiàn)