讓學生愛上作業(yè)：小學生作業(yè)布置、查收和批改的技巧（第二版）

第一章 面對作業(yè)
沒人喜歡做作業(yè)
費力不討好的差事
教師批改作業(yè)時沒了笑臉
讓學生這樣訂正作業(yè)的作用何在？
為什么布置這么多的作業(yè)？
做得多就能考得好嗎？
不要讓字數(shù)澆滅了寫作熱情
能不能不布置作業(yè)？
學生喜歡做什么樣的作業(yè)？
作業(yè)問題背后的問題
為什么要讓學生做那些作業(yè)？
作業(yè)要緊密聯(lián)系生活
作業(yè)改革就從自己班上做起

第二章 布置作業(yè)
【特別思考篇】
作業(yè)設(shè)計的方向
“做菜”和作業(yè)的有效性
作業(yè)也來“變變變”
克服作業(yè)布置的隨意性
作業(yè)布置要做好加減乘除
學生不同，作業(yè)不同
我喜歡“自助餐作業(yè)”
做好教材上的課后練習
怎樣用好配套練習冊？
作業(yè)題目的表述要有指向性
一年級小學生課后不做作業(yè)做什么？
【精彩實例篇】
識字
學生不喜歡寫字怎么辦？
一課一詞
詞句
遣詞造句學問多
課文
指導(dǎo)學生學會朗讀
怎樣出課文閱讀拓展題？
“我們都是大陶藝師”
讓我們來一次穿越吧！
福樓拜與蘇格拉底，你更喜歡誰的課？
我們也來推敲推敲
……

第三章 批改作業(yè)
第四章 查收作業(yè)
第五章 改革作業(yè)

參考文獻
后記