高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究（2017年專輯）

第一篇 黨的建設(shè)研究、黨風廉政建設(shè)
1．提高政治站位強化“五個起來”補齊高職院校黨建短板——學習全面從嚴治黨戰(zhàn)略的思考與實踐
周家?。ê萋殬I(yè)技術(shù)學院）
2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的內(nèi)涵與路徑——以金華職業(yè)技術(shù)學院的實踐為例
邵錦平徐騰飛卜曉斌（金華職業(yè)技術(shù)學院）
3．路徑與策略：提高黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展能力的多維視角
鄧安能（湖州職業(yè)技術(shù)學院）
4．以“三學”“四新”“五起”扎實推進高職院?！皟蓪W一做”學習教育常態(tài)化制度化
徐清（湖州職業(yè)技術(shù)學院）
5．馬克思“人的發(fā)展理論”與中國民主政治建設(shè)
楊茜（浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院）
6．論構(gòu)建高職院校師生“兩學一做”經(jīng)常性教育長效機制的影響因素
鄭智武（浙江藝術(shù)職業(yè)學院）
7．“3221”黨員干部聯(lián)系制度的生成邏輯、價值追求及實踐之道
張翔（衢州職業(yè)技術(shù)學院）
8．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校黨課教學模式創(chuàng)新探析
蔣雪芬（衢州職業(yè)技術(shù)學院）
9．領(lǐng)導(dǎo)干部家風建設(shè)內(nèi)涵分析及基層單位職責研究——以高職院校為例
邵文娥（浙江機電職業(yè)技術(shù)學院）胡國光（浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院）
10．“微時代”高校微型黨課設(shè)計的實踐探索
金初冬（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）
11．基于網(wǎng)格化管理的高職學生黨員榜樣示范體系構(gòu)建研究
應(yīng)玉明吳天昊陳佳?。ń鹑A職業(yè)技術(shù)學院）
12．高職院校運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”實踐機制研究
孫洪敏（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）
13．高職院校黨風廉政建設(shè)和專業(yè)建設(shè)聯(lián)動發(fā)展路徑研究——以浙江藝術(shù)職業(yè)學院為例
徐芳單燁汪姚江金軍躍（浙江藝術(shù)職業(yè)學院）
第二篇 思政理論探索
1．牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
周建松（浙江金融職業(yè)學院）
2．“藥德”視閾下大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究
陶慧（浙江醫(yī)藥高等?？茖W校）
3．藝術(shù)類高職院校思想政治理論教育主體心理環(huán)境論析與實踐應(yīng)對
孫彪（浙江藝術(shù)職業(yè)學院）
4．探析“大思政”視域下高校思想政治理論課教師之職業(yè)自覺
胡卓群（浙江藝術(shù)職業(yè)學院）
5．高職院校隱性德育管理機制的研究
齊?。ㄡ橹萋殬I(yè)技術(shù)學院）
6．“四個正確認識”指導(dǎo)思想對改進高職思政課教學的啟示
呂青云王蕾（浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學院）
7．關(guān)于構(gòu)建高職院?！敖櫴健彼枷胝谓逃Ｊ降奶剿?br />陸書徐千惠（浙江旅游職業(yè)學院）
8．高校思想政治對話教育的必然選擇與實施策略
金嬋娟（金華職業(yè)技術(shù)學院）
9．高職院校“95后”大學生馬克思主義認同現(xiàn)狀研究——以下沙高教園區(qū)為例
彭金燕顏青（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）
10．人文會計視角下高職會計“課程思政”改革探索
王岳聰（浙江金融職業(yè)學院）
11．高校教師思想政治教育雙線建設(shè)路徑探究
王雅平（浙江交通職業(yè)技術(shù)學院）
12．高校思想政治理論課講好中國故事探究
李慈慈（浙江交通職業(yè)技術(shù)學院）
13．新形勢下高校外語教學融人核心價值觀的有效機制研究
武曉燕（浙江金融職業(yè)學院）
14．新時代高職院校教師“立德樹人”的實現(xiàn)路徑
王玉龍（浙江金融職業(yè)學院）
15．“紅船精神”融人大學生社會主義核心價值觀教育的路徑研究——以嘉興市為例
唐黎（嘉興職業(yè)技術(shù)學院）
第三篇 高職育人工作、校園文化
1．藝術(shù)高職院校學生精神生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以浙江藝術(shù)職業(yè)學院為例
朱海閔王占霞（浙江藝術(shù)職業(yè)學院）
2．職業(yè)院校供給側(cè)改革的創(chuàng)新思考
王靖高金璐（溫州職業(yè)技術(shù)學院）
3．論刑事執(zhí)行專業(yè)學生“工匠精神”的培育
陳鵬忠（浙江警官職業(yè)學院）
4．轉(zhuǎn)型期高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實反思與優(yōu)化對策
沈建鋒（浙江金融職業(yè)學院）
5．價值危機的消解和價值意義的重拾：論大學生社會主義核心價值觀教育的人本維度——基于中國傳統(tǒng)文化的視角
劉笑菊（浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院）
6．論習近平治國理政新思想蘊含的辯證思維在新發(fā)展理念中的價值體現(xiàn)
應(yīng)魯恩（浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學院）
7．新時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作探究一一基于網(wǎng)絡(luò)直播視角
黎遠波（浙江同濟科技職業(yè)學院）
8．“互聯(lián)網(wǎng)+育人”模式下高職學生抗逆力提升路徑探索
謝華黃潤華（金華職業(yè)技術(shù)學院）
9．從中國傳統(tǒng)家規(guī)中篩選優(yōu)秀的基因一一基于生物行為學的視角
吳后寬（浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）
10．高校學生組織的新媒體傳播策略：基于微信公眾號的分析
施技文（浙江金融職業(yè)學院）