美國(guó)高校漢語(yǔ)教材研究

緒論
第一節(jié) 研究背景概述
一、研究意義
二、研究?jī)?nèi)容
三、主要研究方法
第二節(jié) 相關(guān)研究成果綜述
一、2005至2011年漢語(yǔ)教材研究的特點(diǎn)
二、2005至2011年漢語(yǔ)教材研究中存在的不足
上篇 理論探討與研究現(xiàn)狀
第一章 漢語(yǔ)教材研究的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 教材的定義
第二節(jié) 教材研究中的兩組關(guān)系
一、對(duì)外漢語(yǔ)教材與國(guó)際漢語(yǔ)教材
二、教材本體研究與教材非本體研究
第二章 國(guó)際漢語(yǔ)教材研究的三個(gè)維度
第一節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教材的基本理論維度
一、從語(yǔ)言學(xué)理論角度考察
二、從第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論角度考察
三、從課堂組織角度考察
四、從課程論角度考察
第二節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)編排維度
一、教材結(jié)構(gòu)編排研究的理?yè)?jù)
二、教材中觀研究的特點(diǎn)
三、教材結(jié)構(gòu)編排研究的內(nèi)容
第三節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教材的構(gòu)成要素維度
一、教材語(yǔ)音要素
二、教材漢字要素
三、教材詞匯要素
四、教材語(yǔ)法要素
五、教材文化要素
第三章 美國(guó)高校漢語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建與思考
第一節(jié) 國(guó)別漢語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的必要性
一、國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)現(xiàn)狀
二、教材數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題
第二節(jié) 國(guó)別漢語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的意義
一、有助于了解國(guó)別漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
二、有助于加強(qiáng)國(guó)別漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)和研究
三、有助于推進(jìn)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)信息處理技術(shù)的發(fā)展
四、有助于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)化建設(shè)
第三節(jié) 美國(guó)高校漢語(yǔ)教材數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建
一、教材數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建流程
二、教材數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)分析軟件
三、教材數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)項(xiàng)的處理
四、教材數(shù)據(jù)庫(kù)的層級(jí)結(jié)構(gòu)
下篇：實(shí)證研究
附錄
參考文獻(xiàn)